高中體育教學(xué)信息化建設(shè)研究

李淑敬

（山東省泰安第一中學(xué) 山東泰安 271000）

信息技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心，在近幾年高速發(fā)展的同時(shí)，切實(shí)改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式[1]。在信息技術(shù)進(jìn)步迅速的背景下，教學(xué)信息化建設(shè)成為我國(guó)最重要的發(fā)展趨勢(shì)之一。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》要求，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段都要進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，城鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校的教育信息化體系要基本完成覆蓋，引進(jìn)優(yōu)秀的國(guó)際數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)力度，做好高質(zhì)量教育資源共享的促進(jìn)工作。教育信息化已成為21世紀(jì)顯著的時(shí)代特征。

一、高中體育教學(xué)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）技術(shù)手段的有效運(yùn)用

高中生獲取信息的途徑非常豐富，不只是教師的講授。我國(guó)大部分高中生每天上網(wǎng)時(shí)間都不少于半個(gè)小時(shí)。在流暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些簡(jiǎn)單易懂的體育理論知識(shí)完全可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。例如，在講授一些體育競(jìng)賽等常識(shí)性知識(shí)的過(guò)程中，教師可能會(huì)浪費(fèi)已經(jīng)掌握相關(guān)知識(shí)的學(xué)生的時(shí)間。而如果在課前將這些知識(shí)提前布置給學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，最后將學(xué)習(xí)總結(jié)上傳到學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)上，教師就能了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析信息、獲取信息的能力。

（二）教學(xué)情境的信息化構(gòu)建

學(xué)生自己搭建知識(shí)體系的過(guò)程也是學(xué)習(xí)[2]。只有引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)并探討體育知識(shí)。因此，高效教學(xué)情景創(chuàng)建的重要性不言而喻。由于信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息獲取途徑的增多，學(xué)生對(duì)一些體育名人、精彩比賽的關(guān)注度甚至要高于體育教師。高中體育教師需要思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，利用體育知識(shí)吸引學(xué)生在課堂上的注意力。體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往只是依靠肢體動(dòng)作、語(yǔ)言講解等方式授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提升。而豐富的動(dòng)畫(huà)、有趣的視頻和振奮人心的音樂(lè)等信息化手段可以保證課堂知識(shí)作用于學(xué)生的多種感官，在直觀展示知識(shí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生獲得良好的情緒體驗(yàn)，滿足學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心。這樣，學(xué)生的興趣和注意力就容易提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便會(huì)被激發(fā)。例如，在講解足球相關(guān)知識(shí)之前，教師可以利用多媒體與學(xué)生分享一些足球運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，鼓勵(lì)他們搜集射門的精彩片段并在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、高中體育教學(xué)信息化建設(shè)的未來(lái)方向

（一）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

將約定協(xié)議作為依據(jù)，通過(guò)激光掃描、GPS定位、紅外感應(yīng)等傳感設(shè)備完成物品與物品之間的互聯(lián)網(wǎng)連接，從而便利地進(jìn)行通訊信息交換、智能化監(jiān)控、管理、定位追蹤——這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[3]。在高中體育教學(xué)中融合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就如同賦予了運(yùn)動(dòng)設(shè)備和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地生命，可以讓體育教師全方位掌握教學(xué)過(guò)程。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性值得探究。例如，媒體報(bào)道的學(xué)生在體育課或體能測(cè)試過(guò)程中猝死的新聞會(huì)在無(wú)形中給體育教師帶來(lái)壓力。對(duì)學(xué)生在體育課上的身體情況，教師如果無(wú)法全面了解，就會(huì)影響體育活動(dòng)的開(kāi)展。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計(jì)學(xué)生身體機(jī)能反饋系統(tǒng)，將學(xué)生身體機(jī)能和生理狀態(tài)等數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線傳感設(shè)備實(shí)時(shí)傳輸?shù)诫娔X中，即時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中身體的不良反應(yīng)，反饋學(xué)生的身體健康狀況，以免血壓、脈搏、呼吸等身體機(jī)能出現(xiàn)異常，影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，并對(duì)體育教學(xué)效果進(jìn)行全面分析。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)處理，保證學(xué)生的身心健康。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)對(duì)電腦技術(shù)的利用，模擬三維空間的真實(shí)世界，進(jìn)而將觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官模擬提供給使用者，給人以身臨其境的感受，就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)成熟地運(yùn)用在醫(yī)學(xué)、軍事和航空等領(lǐng)域。其特性就是具有極強(qiáng)的想象性、人機(jī)交互性和沉浸性。在教育教學(xué)中，這些特性的應(yīng)用范圍逐漸拓展。例如，教師可利用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行投籃練習(xí)，將配套的手套和VR眼鏡分發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谔摂M環(huán)境中完成投球的教學(xué)及練習(xí)任務(wù)。練習(xí)初期，籃球下落過(guò)程被分為幾個(gè)部分，便于學(xué)生掌握籃球的運(yùn)動(dòng)路線，進(jìn)而對(duì)動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)生在掌握相關(guān)投籃技術(shù)之后，籃球的速度逐漸加快，直到達(dá)到真實(shí)的籃球速度為止。在虛擬投籃環(huán)境中，學(xué)生的感受與在操場(chǎng)打籃球時(shí)幾乎相同，但細(xì)致的感受和體驗(yàn)要比現(xiàn)實(shí)生活中更好。體育活動(dòng)的局限性比較大，天氣、環(huán)境和場(chǎng)地等限制都有可能對(duì)其造成影響。而這些問(wèn)題都可以依靠虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)解決。比如，登山、滑雪、攀巖等運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境要求比較高，部分學(xué)校無(wú)法提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，教師就可以應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，各學(xué)科都在進(jìn)行持續(xù)、深入的課程改革，廣泛應(yīng)用在教學(xué)中的信息技術(shù)也得到了師生的一致好評(píng)。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科有明顯區(qū)別。其更重視身體的訓(xùn)練。世界處于變化之中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一定會(huì)影響教學(xué)效果，未來(lái)教學(xué)的趨勢(shì)就是對(duì)新技術(shù)的嘗試和引進(jìn)。高中體育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尋求更有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)的方法，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。