基于游戲化視野的中職數學教學模式探究

張雅旋

（甘肅省靖遠縣職業中等專業學校 甘肅靖遠 730699）

學習中職數學對于培養學生的邏輯能力和思考能力有著極大的幫助。通過對中職數學的學習，學生不僅可以提高思維縝密性和推理能力，而且可以為以后的學習和工作帶來幫助。但是，不可否認的是，中職數學在學習過程中存在著枯燥、無聊的特性。這也成為很多學生數學成績不理想、缺乏對數學學習積極性的主要原因。

一、游戲化教學在中職數學教學中的原則

（一）突出學生主體原則

基于游戲化視野的中職數學教學模式探究，其主要目的就是讓更多學生參與中職數學教育中，提高學生學習數學的積極性和參與性。例如，學生A在班級中數學成績一直很差，在參與了游戲化的數學課程內容后，漸漸發現數學并不是很難，慢慢地就喜歡上數學課，成績自然而然也就有了提高。

（二）把握游戲適齡原則

相信每個人從小到大都接觸過不少的游戲，包括跳皮筋、投沙包、老鷹捉小雞等一系列的游戲?；谟螒蚧曇暗闹新殧祵W教學模式探究中，將老鷹捉小雞的游戲融入數學學習，相信不少學生都會感覺到不好意思。畢竟不同的年齡段，其游戲的方式也是不同的。

二、基于游戲化視野的中職數學教學的策略

（一）在中職數學教學采用情景化教學

情景化數學教學模式，可以改善中職數學教學過程帶來的無聊和枯燥。情景化數學教學模式，可以讓學生在學習的時候，將大量的注意力集中到課堂上。教師可以借助一系列的情景劇情，來幫助學生更好地記憶和學習該堂課當中的重點、難點、要點。對于中職學生來說，他們自身的條件決定了他們上課時難以集中精神學習、感到前途迷茫，更多的時候更愿意把自己關進自己的圈子中去。情景化數學教學模式的出現，能夠通過各種情景將學生從迷茫當中、從自己的圈子當中拉入數學課堂中來。

例如，教師在教授《兩條直線的位置關系》這節內容時，可以這么講：“什么是直線？就是一條可以向兩邊無線延伸的線，叫做直線；兩條直線的位置關系有哪些呢？相交、平行、異面。相交，就像教室的屋頂就有很多條相交直線。另外，我們在玩xx榮耀的時候，河道和中路同樣可以看作是兩條相交的直線”。教師通過這樣的情景帶入教學，相信再不認真聽課的學生也會馬上將注意力轉移到課堂上來。

（二）在中職數學教學采用真人游戲教學

真人游戲教學，就像“真人cs”一樣。學生想要學習到相應的技術和知識，只有在自身參與課程或是游戲中的時候，才能對相應的技術和知識進行記憶。教師可以采用真人游戲教學的方式，讓學生敞開心扉，無意識或是下意識地將數學知識和內容記錄到心中。

例如，教師在進行課程教授之前，可以將班級的學生分不同的小組進行知識競賽對抗。為了照顧成績較差的同學，教師可以將他們分別安插到不同的小組當中。不同的小組進行對抗，輸了的小組要接受勝利小組的懲罰。教師可以用一些課本中案例，給學生熱身，如“某商品，單價不變，購買8件后共計120元，請寫出件數x和總價值y的函數關系”。然后，教師慢慢增加比賽難度，層層選拔。通過比賽，學習成績不好的學生也會想要戰勝對手，從而激發出學習中職數學的主動性。[1-3]

三、結束語

綜上所述，在實際的中職數學教學中，基于游戲化視野的中職數學教學具有非常高的實施性。但是，在基于游戲化視野的中職數學教學中，教師一定要把握好原則，注意突出學生的主體地位，同時要選擇一些適齡的游戲項目。只有這樣，才能增加學生學習中職數學的熱情和興趣，提高課程的教學質量。科學、合理的方法，才能使教學效果最大化。