核心素養下中職機械分層教學探究

余 斌

（浙江諸暨技師學院 浙江諸暨 311800）

在中職學校中，機械是一門常見的學科。機械教學要求學生不僅熟記理論知識，還要靈活掌握一定的操作水平和專業技術。由于機械專業是一個枯燥而且學習難度很大的學科，所以教師在教學過程中要創新教學模式，提高學生的興趣，在輕松的教學環境下讓學生掌握更多的理論知識，提高中職機械課堂的效率，保證中職機械教育的質量，從而全面提高學生的學習能力。在中職機械課堂中實施分層教學的方法，可以有效提高教學質量，進而幫助學生輕松掌握教學難點。

一、中職機械教學中存在的問題

教學方式太過傳統。機械專業就是要保證學生在掌握理論知識的前提下可以進行靈活的操作。因此，單純的講解理論知識不能滿足學生專業性的需求。教師要明白實踐教學的重要性。教師枯燥的教學模式會給學生帶來一定的壓迫感。機械知識是枯燥無味的，再加上教師傳統又嚴厲的教學方式，使學生在課上提不起興趣，也沒有發言的權力，在課堂中參與感很低。這會直接影響教學成果。中職學生的特征是文化知識相對薄弱，因此在教學過程中掌握知識的進度會很慢。學生找不到適合自己的學習方法。這也是中職機械教學中存在的問題。

二、中職機械分層教學具體策略

（一）尊重學生個體 構建科學管理體系

我國工業事業發展迅速，成熟的機械設備制造已經取代了落后的手工業。與此同時，工業發展對機械行業提出了高標準的要求。因此，在中職機械教育過程中，形成合理并科學的教學模式是非常重要的。教師應時刻更新教學方式和內容，做到與時俱進，跟著時代發展的腳步創新教學，將現代工業發展的標準融入教學內容中，積極引導學生動手操作。與此同時，教師還要注重學生在教學過程中的課堂地位，對學生進行分層管理，并針對每個學生的學習能力制定適合學生個體的學習方式，讓每個學生都可以找到自己的學習方法，提高學生的自信心。

（二）創新教學方式 實現教學的多樣化

目前，多數中職機械課堂中依舊在利用傳統的教學方式進行機械教學。教師通過在黑板上講述教學重點，對理論知識進行分析概括。課堂氣氛一直沉悶壓抑，學生很少有參與感。這導致學生對中職機械的提不起學習的興趣。教師在課堂上可以創新教學方式，實現教學的多樣化和趣味性，就可以有效提高教學質量。教師可以利用多媒體教學，提高學生的學習興趣和愛好，并對學生進行分層教學，將枯燥難以理解的機械知識進行形象化的展示，降低教學難點。

例如，在學習認識零件設備時，黑板和粉筆展示不出的效果，教師就可以利用多媒體形象生動地將零件的細節展示出來，將抽象的理論知識具體化，對零件的結構進行全面的講解。視頻畫面教學能提高學生的注意力，使學生對理論知識有更深刻的了解。教師還可以對學生進行分組，以掌握理論知識的不同程度分成不同的學習小組。學習程度稍微差一點的學生對理論知識進行再次理解；中等小組可以做一些測試題鞏固知識；優秀的學生就可以直接進行實踐操作了。這種結合多媒體的分組教學方式能有效提高學生的學習興趣，讓教師關注每個學生的具體情況，從而提高教學質量。

（三）增加實踐教學 提升學生核心素養

中職機械課程的學習難度很大，并不能像其他簡單的專業一樣只注重理論知識的培養。在機械課程中，教師更應發展學生的實踐操作能力。因此，教師要增加實踐教學，讓學生通過實踐操作加深對理論知識的掌握。在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生參與到課堂中。在實踐教學中，教師可以向學生提出疑問，并以學生為中心分成不同小組，進行不同程度的教學。問題由簡單到復雜依次遞進，讓每個學生都輕松掌握知識重點。最后，每個學習小組可以通過競賽的方式完成教學任務。學生可以通過實踐教學提高知識素養，并通過小組活動進行積極探討，形成良好的團隊合作能力，進而全面提升機械課程的核心素養。[1-3]

三、總結

核心素養下的中職機械教學，可以通過尊重學生個體構建科學管理體系；創新教學方式實現教學的多樣化；增加實踐教學提升學生核心素養等方面進行分層式教學，營造良好的教學氛圍，促使學生更輕松地掌握知識和專業技能。創新分層教學有利于提高學生的自主探究能力和實踐操作能力，還可以促進機械教學的發展，提高機械教育課程的效率和質量。因此，教師在教學過程中，要順應時代的發展，積極創新教學方式，努力為社會培養出專業的技術人才。