新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新途徑

鄧東方

（棗莊職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 山東棗莊 277000）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及，新科技技術(shù)也在不斷地猛速發(fā)展。新媒體時(shí)代下高校的思想教育中出現(xiàn)了各種新難題，給高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。要想勝任這一工作，高校輔導(dǎo)員就要有新的方式和新的手段。這對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，不只是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。

一、新媒體時(shí)代思想教育的特征

（一）高度的媒體合度

高度的媒體合度出現(xiàn)在了新媒體時(shí)代，各類新舊媒體交融在一起。在人類歷史上，信息傳達(dá)能力和新媒體的融合到達(dá)了新高度。技術(shù)融合與實(shí)體融合這兩個(gè)方面都在新高度中體現(xiàn)出了。同時(shí)，傳播渠道和不同形態(tài)的內(nèi)容也包含在新高度里面。基于此，在新媒體時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用當(dāng)前各種新媒體來(lái)進(jìn)行思政教育工作。

（二）巨大的數(shù)據(jù)信息能力

新媒體時(shí)代對(duì)人類產(chǎn)生了前所未有的影響，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)量和信息記載量有巨大的覆蓋范圍和傳播能力，群眾在新媒體的環(huán)境中都成為了受眾。由此可見，新媒體具有巨大的影響力。

（三）工具的中性特征

新媒體是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物。在不同目標(biāo)的應(yīng)用當(dāng)中，技術(shù)自然而然地形成了本身獨(dú)特的中性特征。因此，思想政治教育的最佳載體是新媒體。如果負(fù)面消息通過(guò)多媒體傳播，就會(huì)帶給思政教育很多阻力。要想思政工作順利地進(jìn)行，那些負(fù)面的消息就一定要屏蔽。監(jiān)管單位一定要嚴(yán)格監(jiān)管，讓新媒體的工具性特征在思政教育工作中能得到充分的利用，并且方法要具有創(chuàng)新性。

（四）網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)生活

互聯(lián)網(wǎng)在群眾生活中已經(jīng)普及，網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)生活在互聯(lián)網(wǎng)的作用下已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。在新媒體的影響下，中國(guó)群眾無(wú)論是思想上還是教育上都得到了提升。互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，為群眾帶來(lái)了更多的構(gòu)建知識(shí)體系和價(jià)值體系的思維，人們的社交方式也有了一定的改變。這也給思政教育工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）思想政治教育工作環(huán)境的復(fù)雜化。

在新媒體時(shí)代的作用下，思想政治教育消解了教育主體的邊界，打破了時(shí)空限制。在相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)，被教育者和教育者都可以借助新媒體時(shí)代的信息傳播功能來(lái)取得相反或者不一樣的思想教育內(nèi)容。基于此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的交際能力和溝通能力有了一定的下降，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生了性格障礙甚至是嚴(yán)重的心理問(wèn)題。這讓思政教育工作的環(huán)境越發(fā)復(fù)雜。

（二）思想政治工作教育的主體性特征明顯化。

在傳統(tǒng)的媒體條件下，思想政治工作的教育模式是以精英為主導(dǎo)。在大學(xué)生思想教育成長(zhǎng)的過(guò)程中，其教育內(nèi)容是較權(quán)威的體系構(gòu)架。在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政工作時(shí)，教育主體的個(gè)性化特征是首先要面對(duì)的。思想政治教育針對(duì)不同性別、年齡和身份等不同特征。這讓思想政治教育的主體性特征十分明顯。在新媒體時(shí)代下，人們有了自由選擇的機(jī)會(huì)。這造成思想教育的主體特征被大幅度放大。因此，不同性格的大學(xué)生所獲得的信息內(nèi)容存在著一定的差異。這就給高校輔導(dǎo)員的思政教育工作帶來(lái)了一定的困難。高校輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確地把握好學(xué)生的差異性和個(gè)性化，要采用不同的教育手段和不同的教育方式來(lái)針對(duì)不同的教育主體。

（三）思想政治教育信息來(lái)源的立體化

高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，其身份不僅是教師，還是學(xué)生的朋友。在新媒體時(shí)代下，學(xué)生有多種渠道獲得思想教育內(nèi)容。他們不僅可以通過(guò)輔導(dǎo)員來(lái)獲得思想政治教育的信息，還可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)取得思想政治教育的信息。在就導(dǎo)致在信息大爆發(fā)的時(shí)代下，大學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中有了多種選擇性和變化性。因此，要想思想政治教育信息的來(lái)源立體化，高校輔導(dǎo)員就要借助新工具、新媒體，并且在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)要全方面考慮。

三、新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新要求

正確把握“三個(gè)導(dǎo)向”：高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生急性思想教育時(shí)要正確把握“三個(gè)導(dǎo)向”，即引導(dǎo)與開放理念導(dǎo)向、互動(dòng)理念與平等理念導(dǎo)向、服務(wù)理念導(dǎo)向。引導(dǎo)與開放理念是指高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育工作時(shí)，要堅(jiān)持唯一性理念和正確性理念。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體獲得思想政治內(nèi)容時(shí)，要能作出正確的判斷。這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是十分有利的。因此，輔導(dǎo)員思想教育工作的主體性內(nèi)涵是指引大學(xué)生思想成長(zhǎng)的唯一方式。互動(dòng)理念與平等理念導(dǎo)向：在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員要具備三種角色，即教師角色，朋友角色和父母的角色。這會(huì)讓輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系更加親切，在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生容易接受。服務(wù)理念導(dǎo)向要求：高校輔導(dǎo)員要摒棄傳統(tǒng)的教育方式，將思想教育融入大學(xué)生的生活當(dāng)中。[1-3]

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在思想政治教育工作上，新媒體時(shí)代不僅僅有機(jī)遇，更多的是充滿挑戰(zhàn)。因此，高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)新媒體時(shí)代的思想教育方式與教育手段。這對(duì)于大學(xué)生的思想成長(zhǎng)和教育主體性十分有利。