精雕細刻方成作品
——《指尖上的泥塑》創(chuàng)作體會

（眉山市廣播電視臺，四川 眉山 620000）

古語有云：兵馬未動，糧草先行。在參與拍攝完《紀錄四川 100 雙手：指尖上的泥塑》我的感受就是這樣。兵馬是什么？糧草是什么？

在我看來，紀錄片拍攝就是一場有“預謀”的戰(zhàn)爭。

未雨綢繆在攝像中的重要性是不言而喻的，就像一場戰(zhàn)爭，若沒有充分準備，十有八九便是要輸?shù)摹Ｋ裕谝徊科诱介_拍前，若沒有事先充足的準備，一切都免談，而這些準備必須包括資料準備、拍攝準備、技術準備三個方面，我姑且稱它們?yōu)椤凹Z草”，缺少其中任何一方面都會讓一部好的作品頻頻“難產(chǎn)”，甚至“胎死腹中”。 糧草備好了，兵馬就得出場了。

一部片子的開篇怎么抓住人？矛盾沖突在哪里？懸念怎么設？這一個個的問題都讓我們這個被臨時抽調(diào)組建的拍攝團隊感覺壓力很大。因為在拍攝《指尖上的泥塑》前，我們每個人都沒有拍攝過紀錄片。

《指尖上的泥塑》主人翁李長青，欽齋泥塑傳承人。在當下浮躁的現(xiàn)代節(jié)奏中，是對傳統(tǒng)技藝的傳承？還是大膽創(chuàng)新？用不加燒制的方法，用原汁原味的泥巴進行創(chuàng)作，這是李長青一直不懈的追求，也是最打動我們的。但是他的追求并沒有得到他父親的認可，兩人為此還經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。所以，創(chuàng)作之初我在想：能不能夠把李長青與父親之間就傳統(tǒng)與創(chuàng)新這兩個矛盾沖突放在開篇？

但是，隨之而來的問題是：開篇了 1 分 20 秒，還不知這對吵架的父子是誰？故事發(fā)生在哪里？總導演王海兵老師提出這個疑問時，我們才恍然大悟。

怎么辦？只能用一句話，在 10 秒鐘內(nèi)交代清楚。我有些茫然。

后來，海兵老師支招，在父子倆對話的間隙想想辦法吧，在 46 秒到54 秒之間。在海兵老師的提點下，我們提出了三個版本的設想。

當時，我們總結：解說詞是紀錄片重要組成部分。它的作用是對畫面進行補充、提高，而不是畫面的簡單的重復。而解說詞也是最難組織語言的，它要求語言精練，有概括性。

除此，現(xiàn)場聲也是構成紀錄片真實性和增強感染力不可缺少的部分。在以往的創(chuàng)作中，聲音的錄入和運用常常被我們忽視，要么忘了開啟同期聲，要么隨意一開了事，或者在后期剪輯中，如果沒有單獨的同期聲段落，干脆摒棄了現(xiàn)場聲音。殊不知，紀錄片的聲畫就是血與肉，有血有肉才能感染觀眾。比如：為了展現(xiàn)畫面細節(jié)所需要的聲音，我們有時候需要后期擬聲，像腳步聲、折紙聲、推門聲等等。在做后期時，把采集到的這些聲音替換原有的同期聲，會為片子增色不少。

在正式拍攝前，我們多次到李長青家中，一是為了交流拍攝細節(jié)，二是希望更多地了解他和他的泥塑作品。李長青的家中有很多泥塑作品，如《白石老人》《鐘馗嫁女》等等。而在眾多的作品中，我們發(fā)現(xiàn)《戲班》這個反映四川民俗的作品更生動有趣，更接地氣。后來，在交談中，他告訴我們，他正在收集素材，準備創(chuàng)作 100 件《四川民俗風情》作品。這個發(fā)現(xiàn)讓我感到驚喜，而這也成為后來片子的一條主線，拍攝的重點。

通過這條主線，我們從文化傳承、創(chuàng)新技藝等方面來展現(xiàn)這位技藝傳承人的思想世界，也力圖用運動鏡頭、景深鏡頭、特寫鏡頭等，在自然光與燈光的配合下，找到一種質(zhì)感，拍攝到富有沖擊力、穿透力的畫面，烘托人物的心靈，表現(xiàn)人物特有的精神氣質(zhì)和審美意識。

值得一提的是，我并沒有一味地展示李長青的純熟手法，而是故意加入了李長青的弱項：用不加燒制的泥巴進行創(chuàng)作，找到能增加土壤黏性的辦法。想的是，用這種帶有嘗試意味的環(huán)節(jié)，為片子的拍攝過程和成片故事講述留下一定的懸念空間，成為故事的情節(jié)點。

有了這些想法和設計，全片在一個更大的設定情景中徐徐展開。

人們常說臺上十分鐘，臺下十年功，電視節(jié)目里瞬間的精彩，何嘗不是靠反復推敲和無數(shù)次的修改打磨呈現(xiàn)出來的？要把拍攝了近一個月的海量素材濃縮成短短 14 分鐘，后期制作也是“壓力山大”。在后期編輯中，整整 800 多個 G 的視頻素材，究竟要從中選取和挖掘哪些內(nèi)容才有價值、有意義？哪些細節(jié)和內(nèi)容才能展現(xiàn)片子的生命力？怎樣才能讓觀眾看明白我們要講述的故事原委、人物性格，看明白我們要表達的思想感情，并引發(fā)深層的思考、心靈感悟和獨特的思考等等，這一系列問題讓我絞盡腦汁。

直到有一天，海兵老師說“表現(xiàn)手部動作和細節(jié)的鏡頭太少。”我們這才發(fā)現(xiàn)，整個片子有這么大一個 bug！

于是，從拍攝到后期編輯，我們重新調(diào)整思路、重新組接鏡頭。

記得片子結尾的短短 27 秒，為了畫面問題，海兵老師和我在電話里溝通不下三次。當時他一再要求我把其中兩三個畫面用長些，我不明就里，每次修改都只是加長一點點。后來我才知道：長鏡頭可以表現(xiàn)事件的真實過程。無論是在變換景別，還是在變換拍攝角度時，都不打斷時間的自然過程，保持了事件節(jié)奏的正常進展。而在這里，長鏡頭是一種情緒的敘述。

“一雙手、一個人、一件事，一點追求、一種精神、一份情感（《紀錄四川 100 雙手》的創(chuàng)作要求），”今天重溫這六個“一”，更有深刻體會在心頭。

歷時六個月零八天，我們完成了這部 14 分鐘的紀錄片。在這段經(jīng)歷中，我們深感：站到高處，境界頓出。這“高處”是指我們在創(chuàng)作中要不斷學習，展開新思路，尋找創(chuàng)新點，這“境界”并非指片子拍攝制作的優(yōu)劣，而是我們心底油然而生地對紀錄片的熱愛，乃至堅守。