趣味性教學法在小學道德與法治教學中的應用

（青島萊蕪一路小學，山東 青島 266003）

對于小學道德與法治教學來說，開展趣味性教學，不僅可以提高課堂的教學水平，還有助于學生的身心健康發展。接下來，對趣味性教學法在小學道德與法治教學中的應用做了詳細的闡述。

一、教師要改變教學觀念，提高教師的教學應用水平

一節課的教學是離不開教師的，趣味教學法的應用更是如此。現在，絕大部分的道德與法治教師總是采用傳統的教學方式來開展教學，認為只要將課本上的內容逐字逐句地講授給學生就好，沒有對自己的教學方法進行反思和總結，也沒有對教學內容進行深入的探究，導致自己的教學水平總是停滯不前，在應用新的教學方法時總感到力不從心，這樣不僅會大大降低課堂教學效率，也不利于學生的學習發展。對此，教師應從自身做起，積極地改變教學觀念，并且嘗試將趣味教學應用到課堂中，提高自身的教學水平，促進學生的學習發展。

首先，教師應認識到自己在教學中存在的問題，改變傳統的教學方式，并且注重對趣味教學法的學習和探究。教師可以通過互聯網搜尋與趣味教學法在小學道德與法治課程中的應用案例，對其進行深入的探究和剖析，或者可以在微課視頻以及一些線上教學軟件匯總搜索一些教學案例，從而徹底了解趣味性教學的原則、基本特征以及開展方式，然后嘗試將其應用到課堂教學中，在實踐中進行檢驗，從而提高教學效率。其次，教師還可以借鑒其他教師對趣味性教學方法的應用，從中看到自己沒有的地方，進行總結和反思，不但強化自己對于趣味性教學的理解。最后，教學內容是趣味性教學應用的關鍵，教師在對該方法有一個充分的了解之后，還應注重結合教材，選取合適的教學內容來開展教學，提高教學效果。以人教版小學道德與法治課本二年級上冊“我們的節假日”為例，節假日是學生最感興趣的話題了，也是最容易使學生產生興趣的內容，教師可以選取這一內容開展趣味教學，首先和同學們聊一聊自己在周末都干一些什么事情，與大家分享，以此來激發學生的學習興趣，緊接著可以向學生們講講節假日的故事，比如國慶節的由來，為什么會是 10月1 號，充分吸引學生的注意力，讓學生在不知不覺中掌握知識[1]，有效提高課堂教學效率。教師還可以開展實踐課程，組織學生包粽子，讓學生親自動手操作體會勞動人民的辛苦，體會節日的氣氛，初步感受傳統文化，逐步增強學生的文化認同感，實現道德與法治課程的教學目標。

二、采取多種方式開展趣味性教學，激發學生的學習興趣

趣味教學法其實并不是一種特定的學習方式，而是根據學生的學習興趣和特點所開展的一種教學手段，可以與多種方式相結合，因此，教師應注重采取豐富多樣的方式來開展趣味性教學，促進學生的全面發展。

1.可以將道德與法治的案例與趣味性教學方法相結合

在小學道德與法治課程中，通過案例教學是一種十分常見的方式，因此，教師可以將趣味性教學與案例教學相結合，有效激發學生的學習興趣，促進學生的學習發展[2]。以人教版小學道德與法治課本三年級上冊“安全護我成長”這一單元為例，教師可以從學生的角度出發，列舉出一個發生在學生身邊的案例，比如“小明與同學在暑假期間一起約好了去游泳，但在游泳的過程中，幾個同學互相嬉戲打鬧，導致不會水的小王掉進了泳池，發生了溺水現象。”這一案例肯定會大大激發學生的學習興趣，教師可以讓學生們自己思考，如果換作你是小明，遇到小王溺水會怎么辦？讓學生進行換位思考，從而充分激發學生的思考積極性，隨后可以讓學生自己舉手回答，說出自己的想法和觀點，在闡述結束后，教師應向學生闡明安全的重要性，然后向學生說出正確的做法與措施，并且可以教會學生一些水下自救和救人的小技巧，讓學生進行模仿和學習，這樣既可以讓學生認識到安全的重要性，還可以學習其他的知識，一舉兩得，使學生在不知不覺中愛上道德與法治課程。

2.可以采取小組合作與多媒體教學相結合的方式開展趣味性教學

小組合作也是小學各類課程教學的主要方式之一，教師可以將多媒體的應用與小組合作教學相結合，共同開展趣味性教學，促進學生道德與法治知識的學習。以人教版小學道德與法治課本二年級下冊“綠色小衛士”為例，教師在進行教學前，可以先向學生進行提問，“同學們，請你們在自己的大腦中回顧一下生活中那些破壞環境和浪費的現象，說出來與大家分享，”這樣就可以充分調動起學生的積極性，引發其思考，緊接著，教師要借助多媒體進行教學，將生活中的一些不環保和浪費的現象用圖片的方式呈現在多媒體上，與學生一同進行觀看，隨后，教師應提出下一個問題“如果你在生活中遇到這些現象，你會怎么做？”讓學生們以小組為單位進行討論，交流自己的看法，教師這時應在一旁進行有效的引導，幫助其樹立正確的價值觀念。隨后，教師可以鼓勵學生們以小組為單位進行一些廢品的回收和再利用，開展“變廢為寶”的手工課程，讓學生們集思廣益，將廢品變成喜歡的玩具、藝術品等，以此來增強教學的趣味性，進一步提高學生的環保意識[3]。最后，教師應進行深入引導，將勤儉節約的傳統美德向學生們傳遞，從而讓學生了解這一文化的內涵，促進其文化素養和道德品質的有效提升。

結語

總而言之，對小學生優秀道德品質的培養十分關鍵，教師應充分重視道德與法治課程的教學，樹立全新的教學理念，將趣味教學法應用到教學當中，并且采取豐富多樣的方式開展趣味教學，激發學生的學習興趣，促進學生正確價值觀和優秀道德品質的形成，促進學生的全面發展。