大學計算機教學中運用項目教學策略的分析探討

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

隨著我國教育制度的不斷改革，國家和人們都更加關注學生的大學教育，希望學生可以在大學教育中學到知識，從而在社會上立足。隨著信息技術的不斷發展，計算機專業已經成為大學的熱門專業，但是從我國目前的計算機教學情況來看，我國仍然需要大量的計算機人才，大學計算機專業的學生的學習效果并不理想，無法滿足社會對于計算機人才的基本要求。因此，采取項目教學法來對計算機專業的學生進行教育，全方位地提高學生的綜合素養是目前大部分高校共同努力的方向。

一、項目教學法界定

項目教學法主要指的就是以活動或者任務的方式來促進學生學習的教學方法，這種教學方法本身具有非常高的行動性，是課堂教學的主要組成。在教學過程中，學生和老師可以通過任務來建立良好的關系，教學任務的形式也更加開放，適合學生學習，可以很好地幫助學生成長[1]。

二、項目教學法應用特征

1.教師是整個教學活動的組織人員

在計算機教學當中，教師是課堂教育的主導者，負責給學生傳授計算機知識，但是大部分教師受到傳統教育觀念的影響，在課堂上使用“灌輸式”教學方法，學生缺乏與老師之間的互動，導致學生的學習效果較差。在計算機項目教學法當中，項目的設定可以有效地激發學生學習的積極性，顛覆了傳統的理論教學觀念，更加注重對學生的實踐教學，在實踐教學的過程中，通過和老師的交流還可以有效地培養師生感情，增強學生的實踐操作能力。老師在整個活動中起到的作用是非常關鍵的，老師不僅要組織整個活動，還需要在活動中加強對學生教育工作，是項目教學法的重要實施者。

2.教學活動開展將項目作為載體

項目教學法的具體開展是以項目為主要的教學內容，以活動的形式來對學生進行教育，對于計算機教學而言，學生未來所面對的項目也是各種各樣的，提前用這種方法對學生進行教育可以有效地提升學生的職場適應能力以及學生的實踐操作能力[2]。因此，在計算機教學中應用項目教學法開展具有針對性的計算機專業活動是非常具有必要的，在活動中，學生之間還可以對活動內容進行討論交流，提升學生的合作意識和合作能力，推動了學生團隊合作素質的發展，為學生的成長道路打下了良好的鋪墊。

3.為學生創設實踐情景

對于計算機專業而言，計算機專業對學生的實際操作能力有著較高的要求標準，而且學生學習計算機專業是為了以就業為主要目標的，學生的能力也是項目教學法的主要培養方向。為了讓學生可以更好地融入項目教學活動中，教師可以為學生創設實踐情景，增強學生的學習興趣，在實踐活動的過程中幫助學生學習計算機的相關知識，訓練學生的專業能力，培養學生的專業素養，為學生的未來就業做準備。

三、計算機教學中項目教學法的實施策略

1.深入挖掘教學內容，確定教學項目

在計算機專業教學的過程中，使用項目教學法可以有效地彌補傳統教育方法所帶來的缺陷，為了保證項目教學法的實際教學效果，計算機專業教師也需要深入挖掘教學內容，同時明確教學項目，為學生的學習制定好項目教學的案例以及教學方法。項目的選擇問題是否合理將直接影響學生的學習效果，老師應該根據教材的難易程度來確定，在實踐活動中加強對學生的教育，挖掘學生的潛力，提升學生的實踐能力和技術水平。

2.鼓勵學生對示范項目加以運用

在項目教學過程中為了提高學生的實際操作能力，老師需要對學生進行鼓勵，讓學生對示范項目進行運用和訓練，從而實現幫助學生完成實際操作訓練的目的。比如在學習有關網頁制作的活動中時，在老師對項目進行過將講解之后，就可以讓學生自主研發項目所表達的內容，并根據項目的具體要求來制定相應的網頁，在這一過程中老師要給予學生足夠的幫助，通過實際操作來幫助學生了解項目的內容。通過這種方法可以有效地讓學生運用自身所學知識完成項目設計，增強學生實踐操作能力的同時，充分發揮了學生的主觀能動性，形成了良好的計算機專業素養。

3.建立項目小組保證項目的順利實施

在未來計算機專業學生參加工作之后要面臨的項目大多數都是以組為單位完成的，因此，為了提高學生的團隊合作意識和合作能力，老師需要在項目教學的過程中建立項目小組來提高學生的合作能力，同時保證項目的順利實施。在小組中，學生之間可以互相學習知識，并由不同的學生來擔任組內不同的職務，比如項目總監、技術總監等，通過這種模擬的方式來提高學生的學習興趣。與此同時，合作的方式還可以讓學生很好地完成項目，提高學生的榮譽感和成就感，項目可以順利完成的同時學生的團隊合作能力也得到了提高。在項目完成之后，老師要對學生的學習成果進行點評，對完成較好的學生進行表揚，對較差的學生進行鼓勵并幫助他更好地完成任務。

結語

綜上所述，在計算機教學中受傳統教育觀念的影響，學生的學習效果較差，針對這一現象，學校和老師可以使用項目教學法為學生提供質量更高的教學服務。老師在項目教學法中需要深入挖掘教學內容，明確教學項目，并且鼓勵學生將自己所學運用到項目中，為了培養學生的團隊合作能力，還可以建立相應的項目小組，最后在對學生的項目完成程度進行綜合評價，找到學生的缺陷和不足并進行指導和教育，保證學生的全面綜合素養。