淺談高校學生管理與思政教育的有機整合

（菏澤職業學院，山東 菏澤 274100）

一、學生管理工作與思政教育有機整合的意義

思政教育以立德樹人目標的落實為核心，可以引導學生形成良好的綜合素養，是高校教育中的重要培養手段。將學生管理工作與思政教育進行有機結合，能夠做到二者相輔相成，共同促進學生發展。思政教育能夠成為學生管理工作的重要組成部分和有效管理方式，同時高校也能夠利用統一的學生管理工作來促進思政教育的有效落實，提升學生的思想道德水平。高校可以在學生管理工作中結合思政教育，培養學生正確的三觀，引導學生學會情緒管理，綜合提升學生的各方面素養。

二、高校學生管理與思想政治教育發展現狀

在高校學生管理與思想政治教育相結合方面，高校主要以導員和學生處兩個工作單位為核心進行學生管理與思想政治教育。導員作為學生與學校聯系的紐帶，能夠率先發現學生個人所存在的思想政治問題和行為問題，并對學生進行心理輔導和教育，而學生處則主要負責發現學生群體問題，并進行群體性問題的解決。在高校教育教學中，思想政治教育發展往往成為學生管理的一部分，并成為學生教育的重要手段之一。利用思想政治教育能夠對學生進行高效管理[1]。

三、將學生管理工作和思想政治教育有機整合的具體措施

1.以人為本開展學生管理工作

如果想要提升學生管理工作的質量，高校首先做的就是優化學生管理措施。高校應該堅持“以學生為本”的理念，深入學生群體中了解學生的想法，獲取學生的建議，提升學生的權力與地位，讓學生也成為管理者。如果高校的管理層獨斷專行，學生的想法被忽略，則學生可能會對管理心存不滿，學生管理工作的質量難以得到保障。優質的管理應該是管理者和被管理者形成一種合作的關系，一起進步。將學生作為管理者的一部分可以根據學生的需求制定合理的規章制度，學生的需求得到滿足，則學生對管理工作會更加滿意，也會自發參與到學生管理的維護工作中。管理層在進行學生管理工作時，要注意根據學生的差異和需求制定恰當的管理措施，堅持對學生正面引導，解決學生的問題，為學生提供良好的學習環境。

以堅持以人為本的原則提升學生管理工作和思政教育工作的質量為例，管理工作的對象是學生，為了能夠讓學生自發地投入學生管理工作中，學校可以每年組織一次投票建議活動。每一個學院開會票選出本院學生認為最需要改進的三條策略，將所有學院的改進策略匯總制作成投票，投票的時間為兩周，學校內的每一名學生和教師都可以通過學號和工號投五票，讓學生來選出學生管理工作中最應該改進的措施。在投票結束后，按照投票的排名選出前 10 條措施，學校可以根據這前 10 條改進措施依次作出相應的改變，并將改進方案及效果及時發布到學校官網上，由學生進行監督，讓學生意識到學生也是學校管理過程中的一分子。學校也可以設立一個建議反饋室，學生可以在學校官網上預約建議反饋，在規定的時間內到建議反饋室內向工作人員反饋學生管理工作中出現的問題或對學校的優化建議。建議反饋室的工作人員可以在每個月的會議上將本月最常出現的問題及較為嚴重的問題反饋給學校的管理層，一起對問題的原因進行分析并及時解決問題。

2.制定獎罰機制

將思政教育融入學生管理工作中能夠提升高校的教育質量，從另一個角度來分析，學生管理工作也是思政教育的一種表現形式。一般來說，管理工作都會有相關的規章制度作為約束，高校的學生管理工作也并不例外。然而如果僅有規章制度來約束學生，學生在做出了優異的表現或犯了錯誤時沒有受到相關的獎罰，那么規章制度也就形同虛設，因此設立獎懲機制也是非常重要的。高校學生具備了一定的自我意識，如果想要高校學生自發遵從管理規章制度，則與規章制度相應的獎罰制度也應該既能夠吸引到學生，又能夠警告學生不可踏入禁區。因此，高校的管理層可以在制定獎罰機制后，邀請學生一起對獎罰機制進行優化，在保障獎罰機制力度恰當的情況下，爭取獎罰機制的人性化、合理化。在實行獎罰機制時，高校教師也要在作出決策后立即執行相關行動，并將獎罰結果發布到學校官網上，以高效率來表明學校對管理條例和獎罰機制的支持。實行獎罰機制能夠讓學生更深刻地了解哪些行為是可以的，哪些行為是禁止的，哪些行為是被鼓勵的。學生在獎罰機制的引導下也會建立正確的三觀，而這也正是從另一種角度上思想教育工作的體現。

以通過實施獎罰機制來提升學生管理工作和思政教育工作的質量為例，學校可以根據學生管理工作的相關條例建立學分機制，當學生違反了“上課不準遲到、早退”“課上不可以玩手機”“宿舍需要打掃干凈”等程度較輕的管理條例時，可以由教師上報學校，扣除學生兩個學分，如果學生觸犯了打架斗毆、多次無故曠課等程度較為嚴重的條例；則可以由教師上報學校，扣除學生 10 個學分；如果學生在國家級比賽中獲得名次，則可以獲得 10 個學分；如果學生發明了某項專利，則可以獲得 10個學分。學生每一個學期初有 10 個學分，在學生的學分為負數時，學校可以給予學生開除或留校察看的處理。學校可以將獎學金發給每學期學分最高的學生，以此來激勵學生認真學習、積極創新并培養良好的學習習慣。諸如此類，將學生管理條例中的內容與獎罰機制掛鉤，讓學生知道什么事可為，什么事不可為，學生的自制力會得到有效提升，同時學生的三觀也會得到正確的引導。學校也可以每年邀請學生會做一份學生管理條例及獎罰機制建議提案，學生會要事先深入學生群體中了解學生的需求與建議，并將呼聲較高的建議匯總成提案。學校的管理層可以與學生會一起對提案進行分析，選取其中有用的建議，并根據建議對學生管理條例及獎罰機制進行優化。

結語

思政教育能夠引導學生向正確的方向發展，提升學生的綜合素養，因此，將思政教育融入學生管理工作中能夠有效提升學生管理工作的質量，同時，學生管理工作也可以看作是思政教育的一部分，正是通過對學生進行管理才能規范學生的行為，可以說高校學生管理工作與思政教育工作相輔相成。