分析高職院校輔導員如何將思政教育有效融入學生日常管理

（山東中醫(yī)藥高等專科學校，山東 煙臺 264100）

引言

青年學生作為推進社會更好發(fā)展的重要中堅力量，其自身的思想道德水平與價值取向，能夠在很大程度上對社會價值風向產(chǎn)生重要影響。高職學生正處于樹立價值理念、思想道德水平與政治素養(yǎng)的重要階段，就需要輔導員在進行教育工作時，能夠結(jié)合新時代發(fā)展要求，尋找有效提升思政教育教學成效的具體途徑，并通過日常管理工作內(nèi)容的分析，尋找與思政教育高效融合的方法，才能多角度地對學生的行為意識進行有效的引導，從而幫助學生在正確理念的引導下健康成長。

一、日常管理工作與思政教育聯(lián)系

在實際的教育活動中，日常管理工作與思政教育處于相輔相成的關系。思政教育的教學目標，是希望通過教育工作的開展，引導學生先“學會做人、再學學問”，并幫助其在有效規(guī)范自身行為意識的過程中，能夠提升思想道德水平與價值理念，從而成為社會主義核心價值理念的踐行者。

因此，思政教育作為日常管理工作有序開展的核心，可以使輔導員通過對學生現(xiàn)存問題的指出，幫助其樹立正確意識，并對自己的行為準則進行更好地約束，從而在堅定政治信念與正確價值理念的幫助下，可以真正做到“君子慎獨，不欺暗室”。而日常管理則是思政教育的重要載體，可以幫助高職學生在參與學習活動時，能夠?qū)⑺颊逃械某橄罄砟钸M行具體化，直觀地在各種現(xiàn)實活動中進行引入與展現(xiàn)，并更好地落實思政教育工作的教育價值。

在日常管理與思政教育相結(jié)合的教學活動中，不僅可以使輔導員擺脫以往灌輸式的教學方法，避免枯燥的學習內(nèi)容難以提起學生學習積極性，也改變單純的說服式教育很難幫助學生樹立正確價值理念的情況，而是通過日常管理與思政教育的高效融合，幫助學生潛移默化中扭轉(zhuǎn)思想，自覺規(guī)范行為意識，從而在更好地挖掘雙方教育理念的同時，使學生能夠在充滿正確價值理念的環(huán)境下健康成長。

二、高職院校輔導員推進日常管理與思政教育高效融合的具體途徑

1.就業(yè)指導管理與思政教育結(jié)合

高職院校教育重點，是培育較高職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)的應用型人才。所以，通過就業(yè)指導管理工作的開展，幫助學生樹立正確就業(yè)觀念，并制定清晰明確的未來發(fā)展方向，也是輔導員日常管理工作的重點。明確的職業(yè)規(guī)劃，能夠?qū)W生未來發(fā)展方向起到重要影響。因此，學生在聽取輔導員意見時也會更加認真。這時就可以將思政教育與就業(yè)指導管理工作進行有效結(jié)合，幫助學生通過愛國主義思想的樹立，意識到自身的知識儲備與專業(yè)技能，可以為祖國的未來更好地發(fā)展增磚添瓦，并不斷樹立正確的就業(yè)價值理念。

同時，受社會大環(huán)境影響，再加上高職學生年齡較小、思維意識正處于重要發(fā)育階段，所以在面對就業(yè)選擇方向時，往往過于理想化，出現(xiàn)自我管理與自我認知難以協(xié)調(diào)的情況。而輔導員則需要通過思政教育的引入契機，鼓勵學生正確挖掘自身閃光點并學會認識自己，尋找自身存在的問題，才能結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景，更有計劃性地對自身職業(yè)規(guī)劃進行分析，并在樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德理念的同時，增強順利就業(yè)的自信心。

2.評獎評優(yōu)管理與思政教育結(jié)合

評獎評優(yōu)工作的開展，是對學生學習成績、行為意識以及個人品德到肯定。由于學生正處于思維意識的發(fā)育關鍵階段，也并未深入社會，對于很多利益關系的牽扯并不明了。那么評獎評優(yōu)管理工作的開展，就是輔導員對其進行清正廉潔、公平競爭以及剛正不阿精神品質(zhì)教育的最好機會。因此，在評獎評優(yōu)管理工作開展過程中，輔導員需要始終在公正的理念下，對學生的行為意識、思想道德水平、學習成績以及綜合素養(yǎng)進行考量，以自身的行為作為榜樣，潛移默化的對學生進行思想政治教育。同時，輔導員也可以通過個人談話、建立網(wǎng)絡交流平臺、開展主題班會等多種形式，鼓勵學生在參與評選過程中樹立正確的價值理念與競爭意識，對其中的不當行為進行明確教育與制止。這樣不僅可以激勵學生更好地發(fā)展，也在幫助其樹立公平公正意識的同時，能夠不斷尋找提升自我的途徑，進而發(fā)揮日常管理與思政教育高效結(jié)合的教育價值。

3.班級建設管理與思政教育結(jié)合

輔導員與學生的聯(lián)系十分密切，對學生的價值理念與行為意識的養(yǎng)成，起到十分重要的引導作用。班級作為學生學習與生活重要基地，同時也是輔導員進行日常管理工作的核心。那么就需要通過思政教育與班級建設管理工作的高質(zhì)量結(jié)合，在提升學生集體榮譽感與歸屬感的同時，能夠在輔導員精心教育下，保證學生思想道德水平與行為意識的更好提升。輔導員可以通過多種班級活動的開展，如在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦班級聯(lián)歡會，使學生可以更好地融入集體的歡樂氛圍中。也可以經(jīng)常和其他班級與專業(yè)開展友誼比賽活動，增強學生的凝聚力與榮譽感。同時，在日常的班級管理活動中，輔導員也需要建立明確的班級管理機制，將思政教育理念引入其中，使學生可以在班級生活與學習活動的參與中，明確行為意識并共同維護良好的班風，進而在不斷形成自我管理意識的過程中，能夠始終在輔導員的教育和幫助下，獲得更加全面的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，高職院校輔導員作為學生學習與生活的重要引路人，日常管理與思想政治教育都是重點工作內(nèi)容。這就需要輔導員能夠結(jié)合新時代發(fā)展要求，根據(jù)當前中職學生的實際學習情況、價值理念、政治素養(yǎng)，尋找有效將思想政治教育與日常管理工作進行連接的方式。這樣不僅可以使教學效果做到事半功倍，也在更符合學生學習要求的同時，在輔導員正確的引導下堅定理想信念，進而在不斷踐行社會主義核心價值觀的過程中，成長為符合社會未來發(fā)展需要的棟梁之材。