淺析輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

學(xué)生是辦學(xué)之本，學(xué)風(fēng)是求學(xué)之源。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅影響到教學(xué)效果，還影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生能否成才也具有至關(guān)重要的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校三全育人中基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)，作為輔導(dǎo)員，與學(xué)生聯(lián)系密切，更應(yīng)該重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)列為工作的重中之重。

一、高校學(xué)風(fēng)中存在的問題

1.學(xué)生自控能力不足

由于大學(xué)教育與其他教育有明顯的區(qū)別，所以學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)階段后很容易受到環(huán)境的變化而產(chǎn)生一系列的問題。前期階段教育的學(xué)習(xí)主要以教師叮囑、家長督促為主，但是在進(jìn)入到大學(xué)后，學(xué)生大多依靠自己的主觀能動性來學(xué)習(xí)。然而，由于大多數(shù)學(xué)生在前期階段學(xué)習(xí)中并未養(yǎng)成良好的自控能力，所以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了難以靜下心學(xué)習(xí)，上課睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象較多，遲到、曠課現(xiàn)象屢禁不止；部分學(xué)生缺乏誠信，考試作弊現(xiàn)象仍有發(fā)生，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成[1]。

2.學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣程度不高

由于高考選報(bào)專業(yè)的盲目性，學(xué)生對本專業(yè)了解不夠深入，對所學(xué)專業(yè)沒有興趣，不知道該專業(yè)需要哪些專業(yè)知識或技能。部分學(xué)生因地域差異導(dǎo)致此部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，到了大學(xué)很難跟上課堂進(jìn)度，自學(xué)也學(xué)不懂。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在前期階段中，學(xué)生需要應(yīng)對高考、升學(xué)等壓力，但是一些學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)后，壓力消失所以很容易在思想上出現(xiàn)倦怠感，逐漸放松了自己的學(xué)習(xí)。加之受到社會不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生認(rèn)為自身的成績高低與未來就業(yè)發(fā)展聯(lián)系度不大，所以只需要及格就可以。也正是受到這一觀念的影響，許多學(xué)生表現(xiàn)出了逃課等現(xiàn)象，即便在課堂中也存在睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象。

4.理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差

部分學(xué)生在填寫志愿時(shí)以參考家長意見為主，未對所報(bào)考的專業(yè)進(jìn)行深入分析，使報(bào)考出現(xiàn)盲目性等問題。學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)校后，逐漸發(fā)現(xiàn)所報(bào)考的專業(yè)與自身想象之間存在較大差距，從而表現(xiàn)出了明顯的理想與現(xiàn)實(shí)落差當(dāng)學(xué)生長時(shí)間處于這一心理狀態(tài)后，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足等問題，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)心理等。受到這一因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了不安心等問題，不僅影響到了學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也很容易產(chǎn)生出負(fù)面心理[2]。

二、高校學(xué)風(fēng)問題形成的原因探析

1.中學(xué)和大學(xué)的銜接出現(xiàn)斷層

早期教育，特別是中學(xué)教育對入學(xué)率的過分追求，限制了學(xué)生在各種規(guī)章制度下的學(xué)習(xí)和生活，制定了各種嚴(yán)格的規(guī)章制度。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)意識是被動的，缺乏真正的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。外部強(qiáng)制性約束一旦解除，就容易產(chǎn)生“不會制定計(jì)劃，有計(jì)劃不執(zhí)行，執(zhí)行不持久”的問題。此外，一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并沒有清楚地意識到自己的主業(yè)仍然是學(xué)習(xí)。他們甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)和終點(diǎn)，而不是新的開始和起點(diǎn)。他們把太多精力放在游戲和社交上，沒有明確的人生方向和目標(biāo)，他們的定位也不準(zhǔn)確。

2.新生入學(xué)教育中的專業(yè)教育不夠完善

高校沒有很好地利用新生入學(xué)教育對新生進(jìn)行有效的專業(yè)認(rèn)知，專業(yè)發(fā)展方向和大學(xué)期間的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法上的特殊要求等方面問題的講授。沒有抓住入學(xué)教育的儀式感，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動參與其中，在參與中增進(jìn)對專業(yè)的認(rèn)同感。沒有利用大學(xué)生思維開放，求新求變，對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，加強(qiáng)展示專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分融入專業(yè)特色，通過創(chuàng)新入學(xué)教育的方式方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性融入學(xué)科學(xué)習(xí)。

3.高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在著一些問題

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要樹立優(yōu)秀學(xué)生的模范榜樣，創(chuàng)建優(yōu)秀宿舍，宣傳先進(jìn)班集體，積極發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的輻射力和推動力。這樣才能形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)成為一種普遍做法。另一方面，如果大學(xué)生缺乏自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力，他們的學(xué)習(xí)成績就會下降，甚至在學(xué)業(yè)或考試中作弊。如果嚴(yán)重會影響畢業(yè)，勢必會影響到其他學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良后果。隨著時(shí)間的推移，高校學(xué)習(xí)氛圍難以控制，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)受阻，難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[3]。

三、輔導(dǎo)員如何促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為輔導(dǎo)員，是學(xué)生在學(xué)校的接觸最多的人，自然也更了解學(xué)生，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)中更應(yīng)起到積極作用。

1.要以思想教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，培育新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)風(fēng)建設(shè)與高校思想政治教育具有同根性、同向性、同步性的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，可以加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育，特別是社會主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為學(xué)習(xí)提供源源不斷的思想動力。在入學(xué)教育方面，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全面開展愛國主義教育、自立教育、職業(yè)思想教育、感恩教育、誠信教育等。使學(xué)生在開學(xué)之初就了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生盡快確定正確適當(dāng)?shù)亩唐诤烷L期目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過引導(dǎo)大學(xué)生把自己的前途與祖國的命運(yùn)聯(lián)系起來，自覺地把愛國熱情轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動，融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義更深刻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

2.要以正向激勵引導(dǎo)學(xué)風(fēng)，發(fā)揮學(xué)生朋輩引領(lǐng)作用

“三人行，必有我?guī)煛！睂W(xué)生之間是相互影響、相互學(xué)習(xí)的，因而樹立學(xué)生榜樣有利于推動良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。調(diào)研顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為對自己學(xué)習(xí)生活過程中影響最大的人是身邊的同學(xué)。由此可知，優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)生群體中的示范先鋒引領(lǐng)作用是巨大的。根據(jù)這些，我們可以采取相應(yīng)的措施來充分展現(xiàn)學(xué)生朋輩引領(lǐng)的作用。首先，可以通過選拔招募學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、思想道德良好的“新生導(dǎo)航員”來幫助大一新生，在順利完成新生報(bào)到手續(xù)的同時(shí)建立起友誼，并通過優(yōu)秀學(xué)生的言傳身教使新生懂得如何更有意義地度過自己的大學(xué)生活。其次，可以組織新老生交流會、優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告會等活動，邀請學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富、科創(chuàng)經(jīng)歷優(yōu)秀和綜合發(fā)展全面的學(xué)生代表與低年級學(xué)生進(jìn)行面對面交流，解答它們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓學(xué)生能更合理地利用時(shí)間、規(guī)劃生活，找到學(xué)習(xí)的榜樣。最后，可建立學(xué)習(xí)小組，充分利用學(xué)生黨員的先鋒模范作用，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供幫助，以自身的行動感染身邊的同學(xué)，從而營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。

3.要以政策機(jī)制塑造學(xué)風(fēng)，不斷完善制度體系

政策機(jī)制是最具約束力和導(dǎo)向性的力量，要提高學(xué)風(fēng)建設(shè)效果，制度建設(shè)至關(guān)重要。要以形成良好學(xué)風(fēng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷加強(qiáng)完善評獎評優(yōu)制度、綜合評價(jià)制度、違紀(jì)處分制度和考勤制度，形成完整、科學(xué)、合理、與時(shí)俱進(jìn)的制度體系。在日常工作中，要以制度的實(shí)施為根本，采取有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。比如，要組織新生早晚自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂手機(jī)管理，加強(qiáng)文明誠信教育，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對成績突出、進(jìn)步明顯的學(xué)生，要及時(shí)表彰各種榮譽(yù)和獎勵，并做好宣傳工作，鼓勵大家向德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.要以濃厚氛圍培育學(xué)風(fēng)，構(gòu)建“三全”育人格局

輔導(dǎo)員要積極聯(lián)系專業(yè)課教師和學(xué)校行政、管理、服務(wù)等各部門的支持以及家長的協(xié)助。通過構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人格局來共同加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過打造優(yōu)良的寢室文化，使同學(xué)之間互幫互助、共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識，杜絕沉迷游戲、荒廢時(shí)間的情況發(fā)生。另外，可以在校園內(nèi)設(shè)置討論區(qū)、咖啡區(qū)、夜讀區(qū)、英語角等場所，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便利的學(xué)習(xí)設(shè)施及環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得舒心、安心、放心。要及時(shí)更新圖書資源、擴(kuò)充書籍門類，以滿足學(xué)生對各方面知識的學(xué)習(xí)需求。輔導(dǎo)員還需與家長保持聯(lián)系，幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，使家長協(xié)助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過各方協(xié)同努力，能夠讓校園文化不斷豐富，學(xué)風(fēng)氛圍愈加濃厚，進(jìn)而提高學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期不斷提高的過程，作為輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，起到紐帶、引領(lǐng)和推動作用，努力營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展成才。