電子文檔在學(xué)校流行病防控期的育人實(shí)效研究

（1.山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，山東 臨沂 276000；2.山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，山東 臨沂 276000）

2020年初，一場(chǎng)氣勢(shì)兇猛的流行病自武漢蔓延全國(guó)。為嚴(yán)防學(xué)生聚集、嚴(yán)控病情擴(kuò)散，教育部要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校迅速掀起在線教育教學(xué)的熱潮。山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)山東醫(yī)專(zhuān)）借助通信網(wǎng)絡(luò)，緊緊抓住電子文檔質(zhì)量這一事關(guān)教育教學(xué)效果的核心問(wèn)題，積極推行遠(yuǎn)程教育教學(xué)，在“隔屏”相見(jiàn)的新教學(xué)模式下，不斷推進(jìn)全程育人、全員育人工程，著力增強(qiáng)育人效果。

一、充分認(rèn)識(shí)流行病防控期學(xué)校利用電子文檔開(kāi)展教育教學(xué)的重大現(xiàn)實(shí)意義

利用電子文檔進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，是黨中央國(guó)務(wù)院以及教育部經(jīng)過(guò)反復(fù)研究而做出的重大戰(zhàn)略決策，是全面權(quán)衡現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)在流行病盛行形勢(shì)下的各自利弊而做出的慎重選擇，這是由電子文檔的特點(diǎn)與特有的作用決定的。

1.網(wǎng)絡(luò)可傳輸性

只要有通暢網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備，電子文檔便可以不受時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳輸。目前，無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村幾乎全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生借助手機(jī)、電腦等電子設(shè)備終端便可接收電子文檔信息。

2.快速便捷性

電子文檔可以絲毫不受網(wǎng)絡(luò)之外一切因素干擾而快速便捷地到達(dá)目的地，具有網(wǎng)絡(luò)高速路上“信息使節(jié)”的地位與作用。這樣，學(xué)生在接收教育教學(xué)信息方面，便不存在滯后現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的弊端。

基于此，可以看出電子文檔在流行病防控期應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，具有得天獨(dú)厚的條件和不可替代的價(jià)值，不能不成為流行病防控期教育教學(xué)模式的必然選擇，既能防學(xué)生聚集從而有效實(shí)現(xiàn)流行病防控，又能完成教育教學(xué)任務(wù)，是一舉兩得的最佳選擇，具有現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

二、流行病防控期確保電子文檔育人實(shí)效應(yīng)防范的基本問(wèn)題與對(duì)策

電子文檔是流行病防控期教育工作者傳輸給學(xué)生的“教案”。當(dāng)然，這里的教案是廣義的，不僅僅指專(zhuān)職教師的講課稿，還包括發(fā)送給學(xué)生的學(xué)校文件、教學(xué)管理部門(mén)通知以及學(xué)生政治輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的各種材料。為確保這些電子文檔的教育教學(xué)實(shí)效，其以下問(wèn)題應(yīng)該多加注意和防范。

1.嚴(yán)防文檔基本觀點(diǎn)和政策規(guī)定不清

擬制電子文檔時(shí)，要嚴(yán)防文檔基本觀點(diǎn)和政策規(guī)定不清，要注意從政治和全局的高度考慮問(wèn)題，認(rèn)真檢查文稿的基本觀點(diǎn)是否符合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，是否符合科學(xué)發(fā)展觀要求，是否符合黨的路線方針政策、國(guó)家的法律法規(guī)，做到基本觀點(diǎn)鮮明，政策規(guī)定清楚[1]。

2.嚴(yán)防文檔主題不明

文檔主題就是教育者施教的主要內(nèi)容和思想主旨。擬制電子文檔時(shí)，要嚴(yán)防文檔主題不明，不論是傳達(dá)上級(jí)精神還是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都要緊緊抓住主題。鮮明的主題，可使學(xué)生過(guò)目不忘，明白自己需要干什么、怎么干、干成什么樣。

3.嚴(yán)防文檔結(jié)構(gòu)松散

擬制電子文檔時(shí)，要嚴(yán)防文檔結(jié)構(gòu)松散。一篇好的文檔，必定是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的。所以，擬制文檔前，一定要把自己要講的事要擺的理分得有條不紊、明明白白，在此基礎(chǔ)上使它們各就其位，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，這樣方能實(shí)現(xiàn)師生高效溝通與交流。

4.嚴(yán)防文檔文字不精

電子文檔的語(yǔ)言文字要嚴(yán)防不精。要重視文檔的遣詞造句，努力錘煉語(yǔ)言的精煉準(zhǔn)確度；要努力避免文字啰唆，篇幅冗長(zhǎng)，浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間。

三、流行病防控期提升電子文檔育人實(shí)效的路徑

要想充分發(fā)揮電子文檔在流行病防控期的育人效果，必須在保證文檔基本質(zhì)量的基礎(chǔ)上拓寬渠道，發(fā)揮教育教學(xué)體系的作用，為電子文檔“修路筑橋”“增光添彩”，以最大限度地使電子文檔釋放其信息能量[2]。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證電子文檔制作經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教育教學(xué)電子文檔制作的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)確需的經(jīng)費(fèi)保障，要認(rèn)真研究，制定制度，合理匹配，保證電子文檔制作的順利進(jìn)行。山東醫(yī)專(zhuān)在這場(chǎng)流行病流行時(shí)期，逆行而上，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)聯(lián)通公司給部分教師免費(fèi)安裝寬帶，配備其他相關(guān)設(shè)備，極大提高了教師網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的積極性。

2.教學(xué)管理部門(mén)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，培訓(xùn)督導(dǎo)電子文檔制作

教學(xué)管理部門(mén)在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中要率先垂范，發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。山東醫(yī)專(zhuān)教務(wù)處積極開(kāi)展電子文檔制作線上培訓(xùn)、線上督導(dǎo)、線上質(zhì)量評(píng)優(yōu)活動(dòng)，積極組織電子文檔制作線上經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師和輔導(dǎo)員文檔制作熱情高漲，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀電子文檔。

3.專(zhuān)業(yè)教師精心備課，辛勤打造精品電子文檔

流行病防控期，作為一名教師一名學(xué)生政治輔導(dǎo)員必須牢記教書(shū)育人的工作責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，通過(guò)精心備課，給學(xué)生傳授知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)。山東醫(yī)專(zhuān)的教師們，積極鉆研網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新教法，特別是部分現(xiàn)代化教學(xué)手段較弱的老教師，不畏困難，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新知識(shí)，制作了大量電子文檔精品教案；相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師還制作了流行病知識(shí)電子文檔或采用QQ直播，讓學(xué)生親聽(tīng)自己的老師講授流行病知識(shí)和相關(guān)防控知識(shí)；有的教師到校園拍攝學(xué)生熟悉的校園實(shí)景，插圖到自己的電子文檔中[3]。

4.政治輔導(dǎo)員積極跟進(jìn)，努力研制特色電子文檔

流行病防控期，學(xué)生政治輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)電子文檔更好地給學(xué)生貼心的溫暖以及流行病防控必勝的信心，更好地成為學(xué)生身心的守護(hù)者。山東醫(yī)專(zhuān)學(xué)生政治輔導(dǎo)員加強(qiáng)流行病防控期對(duì)學(xué)生的思想政治教育和心理疏導(dǎo)，制作了大量富有溫度和激情的電子文檔，其中包括國(guó)內(nèi)國(guó)際流行病動(dòng)態(tài)，包括流行病防控溫馨提示，包括我校歷屆畢業(yè)學(xué)子馳援武漢流行病重災(zāi)區(qū)的情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，提示學(xué)生嚴(yán)防病情，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，一批批學(xué)生在做好流行病自我防范的前提下走出家庭、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，憑所學(xué)專(zhuān)業(yè)講授流行病知識(shí)和防范常識(shí)，展現(xiàn)了新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和精神風(fēng)貌。

四、流行病防控期間電子文檔教育教學(xué)效果反饋與分析

流行病防控期間，要注重電子文檔的教育教學(xué)效果反饋，做好指標(biāo)性統(tǒng)計(jì)和效能分析，用以測(cè)評(píng)電子文檔的質(zhì)量對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量的影響，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，利于后期教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。山東醫(yī)專(zhuān)通過(guò)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，反饋電子文檔在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中的實(shí)際效果。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)期間，學(xué)校累計(jì)向?qū)W生傳輸電子文檔數(shù)千份，開(kāi)展了線上學(xué)生考試，測(cè)評(píng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。測(cè)評(píng)表明學(xué)生在流行病防控期利用高質(zhì)量電子文檔，高效學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)及課外知識(shí)，收獲了身心等各方面的成長(zhǎng)[4]。

1.思想政治教育效果

流行病防控期間，山東醫(yī)專(zhuān)學(xué)生在思想上政治上自覺(jué)與黨中央保持高度一致，認(rèn)真遵守國(guó)家流行病防控制度，對(duì)戰(zhàn)勝流行病充滿必勝信心，對(duì)國(guó)家對(duì)人民對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感，有的同學(xué)在思想總結(jié)中這樣寫(xiě)道：“通過(guò)流行病防控，認(rèn)識(shí)到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。那么多醫(yī)護(hù)人員不顧自身安危、不辭辛勞為祖國(guó)為人民貢獻(xiàn)自己力量的精神，讓我深受感動(dòng)。作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，我們要加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，努力提升精神境界，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，以一線醫(yī)務(wù)人員為榜樣，學(xué)成后積極到祖國(guó)和人民最需要的地方去[5]。”

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果

流行病防控期間，同學(xué)們自覺(jué)遵守上課紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，積極提升醫(yī)學(xué)技能，克服學(xué)習(xí)上種種困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生考試成績(jī)合格率不曾因流行病防控而下降。有學(xué)生寫(xiě)道：“很高興，網(wǎng)課讓我們?cè)诩依飻[脫了枯燥無(wú)味的生活，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)；感激老師們辛勤準(zhǔn)備教學(xué)文檔和在線答疑，讓我們得以順利學(xué)習(xí)，溫故知新。”

3.身心健康教育效果

一場(chǎng)流行病防控，一場(chǎng)身心健康教育。學(xué)生們?cè)诹餍胁》揽仄陂g接受老師們孜孜不倦的身心健康教育，體會(huì)既親切又深刻，身心健康意識(shí)增強(qiáng)。有學(xué)生這樣寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感到身心健康是這么重要！原來(lái)不喜歡上體育課，現(xiàn)在經(jīng)常抽時(shí)間在家中鍛煉身體了。”

4.人文精神教育效果

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和流行病防控中進(jìn)一步豐富了人文精神，文化追求、生活理念、基本價(jià)值取向進(jìn)一步形成[6]。他們更加關(guān)注人的本身，更加尊重和珍愛(ài)生命，更加注重對(duì)精神世界的追求。比如有的同學(xué)在群里這樣交流：“以人為本，人本身最重要；健康是最靚麗的美；愛(ài)自己、愛(ài)他人很重要；愛(ài)，很神圣。”