關于高中物理線上教學問題解決策略

付秋霞

（重慶萬州外國語學校 重慶萬州 404000）

我國教育教學體制一直處于不斷改革和創新發展的重要時期，尤其是新課程改革標準不斷深入的背景下，對我國高中物理教學體制的要求越來越高。在目前高中物理教學活動的具體展開中，要在現有教材的基礎上將學生們的主觀能動性充分發揮出來，以此來保證學生們自身的邏輯思維能力可以得到培養。同時還能夠鍛煉學生們的動手實踐操作能力，以此來解決物理教學當中的各種問題。在日常教學時，要與高中生的特點進行結合，以此來展開有針對性的教學。對學生們的智力以及邏輯思維等進行合理的培養，這樣不僅能夠推動高中物理線上教學活動的有序開展，而且還能夠保證物理教學活動的實施效果。

一、線上物理教學方式過于單一

與目前線上物理教學活動的具體展開情況進行結合分析時，發現現階段的線上教學模式過于單一，通常情況下都是一位教師在線同步進行直播，很少有不同層次學校或者是不同層次學生等，展開有針對性的教學。這種形式下如何保證教學方式多元化的推進和創新，是目前教師在推進線上物理教學時需要著重思考的問題。在針對該問題進行處理時，教師除了要對同步直播教學進行優化和完善之外，實現在線課程教學的異步教學。也就是教師可以提前錄制好一系列的教學視頻或者是拓展資源等，學生們可以自己對這些內容進行觀看，以此來鍛煉學生們的自主學習意識和能力。除此之外，還可以利用多位教師同時在線的協同教學方式，有利于保證學生們個性化學習需求的有效落實。比如可以由名優學校現有骨干教師在網絡上進行直播教學，部分薄弱學校的年輕教師可以在線同步進行答疑解惑。這樣不僅能夠實現各校區相互之間的協同教學，而且還能夠實現現有教學資源的有效共享。在這一基礎上還可以保證在線混合多元化教學方式在實踐中的有效落實，微課、優課等各種不同類型的工具和直播互動方式[1]。這樣不僅能夠實現相互之間的有效溝通和交流，而且還能夠保證線上物理課堂教學方式的多樣化，以此來達到良好的教學效果。比如一個豎直向上的物體，該物體在運動過程中受到的空氣阻力可以直接忽略不計。物體在上升過程中，上升到0.5m的時候，其整個運動的速度是4米/s，而物體在降落到拋出點0.5m位置處時，其運動速度是多少。在對該問題進行解答時，通過發散思維可以提出多種不同類型的解答方法。教師可以引導學生們從中找出最快、最有效的一種，其他方法雖然不是錯誤的，但是在解題時，最好是能夠保證良好的準確性和解題速度。

二、只重視講解，缺少檢測

與目前高中物理現場教學現狀進行結合時，發現部分教師為了完成提前已經準備好的一系列教學內容，由于自身的物理專業能力相對有限，所以只是單純對知識點或者是練習題等一些理論知識進行講解。對學生們督促時也只是集中在作業是否完成等方面。在課堂的在線檢測方面或者是答疑解惑方面，遠遠達不到理想化的標準和要求。師生相互之間也無法在線上進行有效互動和交流，教師很難對學生們的實際課堂學習情況進行掌握和了解。因此，教師要學會如何使用平臺的大數據，對符合現實要求的教學環節和互動內容展開科學合理的設計，這樣做的根本目的是為了及時發現學生們隱藏在課堂學習中的各種問題，幫助學生們解答疑惑[2]。教師要在日常教學中對這些問題進行集中性的分析和點評，緊接著對具有典型的錯誤問題進行有針對性的指導，這樣才能夠保證學生們的良好學習效果。針對該問題，如果是對一些新課程內容進行教學時，教師可以以自己講解為主的方式。如果是復習課，那么可以將師生互動作為教學的主要模式。如果是練習課程，那么將學生自身的主觀能動性充分發揮出來，將學生們作為課堂的主體，有利于實現良好的教學效果，保證學生們的問題可以在課堂上直接得到有效解決。教師與學生們的答題情況進行結合，展開有針對性的點評，有利于讓學生們根據這些點評發現自己身上的各種問題。教師要對多媒體平臺進行科學合理的應用，以此來實現師生良好互動關系的建立。這樣能夠及時了解學生們的學習情況，解決學生們現存的各種問題，以此來達到良好的線上教學效果。比如在“電磁感應”實驗過程中，教師可以讓學生們先了解電磁感應最初是由誰發明的，整個電磁感應實驗過程中，都需要同哪些步驟進行操作等，這些都是實驗具體操作之前的必要前提準備條件內容。

三、物理教師線上教學能力有待提升

大多數教師在日常教學時，由于前期沒有接受過專業的物理培訓，同時由于自身的教學基本功有待提升，無法對線上教學這種先進教學方式進行合理應用。導致線上教學仍然存在很多問題，達不到理想化的教學效果。比如目前很多物理教師在展開現場教學活動時，無法對多媒體的聲音、圖片或者是文字等優勢特點進行合理應用，很難實現線上課堂教學活動的有序開展。部分教師在日常教學時，語言不夠精煉，很多教師為了能夠拉近與學生們相互之間的距離，時常廢話連篇，并沒有講到重點。還有部分物理教師由于自身的專業性語言相對比較少，普通話水平也比較低，這些問題對學生們日常線上學習時的注意力集中都會產生不同程度的影響，甚至還會導致學生們的聽課質量受到嚴重影響。在針對該問題進行分析時，除了定期組織教師們展開集體性的專業培訓活動之外，還要讓教師在日常生活中盡可能多的對多媒體技術進行掌握和熟練操作。這樣才能夠將多媒體技術的聲音以及圖片、視頻等優勢特點，在物理線上課程教學活動中有效落實。教師在日常教學時，還要加強對教學基本功的提升，這樣做的根本目的是為了保證教師自身的學科素養可以得到有效提升。促使課堂語言更加簡練，以此來保證高中物理線上教學質量的有效提升。

四、結束語

高中物理現場教學與傳統實踐教學相比，無論是在時間或者是在空間以及地域性等各方面具有一定優勢。更為重要的一點是，教師要學會如何操作，將線上教學模式的優勢特點充分發揮出來。實現對學生們的有效培養，保證高中地理現場教學水平的提升。