Stem理念下高中物理創新實驗校本課程研究

曹 陽

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

引言

STEM，是對科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的總稱。該理念在物理學科校本課程創建中實施的目的，是通過技術與學科的結合，提升學生跨學科知識解決問題能力。通過該理念的滲透，促使校本課程內容更加完善，彌補教材知識片面的問題，為教育工作開展提供更多的資源支持，促使教學活動進行。

一、利用互聯網技術，豐富校本課程資源

在高中創新實驗的校本課程構建的過程中，應加強對互聯網技術的運用，結合學生實際需求、教學大綱要求，在互聯網中篩選符合高中學生基礎情況的實驗素材，并將此呈現在教育工作中，為學生學習提供更多學習資料。互聯網中擁有海量的信息與數據，是生物理實驗校本課程創新的重要途徑，也是提升教育工作水平的有效方法。在實際教育工作中，應加強對互聯網技術的研究，結合高中物理教學大綱對學生實驗能力發展的需求，對教學內容進行創新，選擇多種不同的教學資源，以此豐富實驗校本課程，提升學生實驗學習能力。高中物理素材有限，無法為學生呈現更多的實驗內容。教師可以利用信息技術彌補這一問題，結合教材內容與學生實驗動手需求進行實驗資源拓展，選擇更多的實驗教學內容，并在課堂教學中體現出來，以此發揮校本課程建立的優勢，培養學生實驗動手能力。

例如，進行“萬有引力定律”這一內容教學時，可以通過演示實驗的方式讓學生了解什么是萬有引力，強化基礎知識教學效果[1]。教學活動開始前，在互聯網中尋找關于萬有引力。定律的實驗，如扭秤實驗，將此以演示實驗的方式展示在課堂上，讓學生了解科學家們如何通過實驗驗證的方法驗證萬有引力，以此激發學生的實驗創新與探究意識，培養學生學習能力。這一實驗室由英國科學家卡文迪許設計完成的，該實驗不僅測出了地球引力的常值，同時還證明了牛頓萬有引力定律的準確性，為物理學研究發展提供了動力，此外，在課堂教學中，教師還可以引出其他幾種不同萬有引力測量實驗包括空間測量、物理學測量、實驗室內測量等等，引導學生對此進行深入的研究，思考這些測量方法的原理與操作步驟，以此提升學生的實驗探究學習能力，提高課堂教學有效性。信息技術在校本課程創設的過程中應用，提供了資源與方法，為學生能力提升提供保證。因此，在實驗校本資源創新的過程中，應加強對該技術的運用，以此實現教育資源豐富，培養學生物理思維的教育目標。

二、立足教材，拓展實驗教學資源

教材是學生學習的重點，也是實驗校本課程構建的中的依據。在教育工作中需要對教材內容進行全面的分析，了解每一章節教學的目的與價值，并根據此對教學內容進行拓展，構建更符合實際情況的校本課程。在當前高中兩個必修版本中，主要以力學和運動學為主，由于學生對這一物理知識的接觸不多，在學習上也存在一些問題，灌輸式教學無法讓學生真正理解教材內容[2]。課堂教學中，教師可以就教材內容選擇新的物理實驗，使學生在實驗活動的支持下，可以了解更多的物理知識，構建完整的知識網絡。

以功這一內容為例，為了讓學生更好的了解什么物體做功的過程，教師可以收集相關的素材，并引導學生進行實驗操作，使學生在操作的過程中了解什么是物體做功，從而提升對該內容的理解。在課堂教學中，教師可以這樣提前準備好的器材，包括平拋儀,彈簧測力計，刻度尺，鋼球（有孔），細線，提前準備好，引導學生利用實驗工具測量小球沿斜槽滑下時摩擦力做的功。在教學活動開始前，教師可以讓學生用以往的學習經驗與現有的實驗器材設計，思考如何開展實驗，設計實驗步驟，并將此轉化成實驗報告，進行驗證，探究小球在下滑時所做的功，并說明功如何表現出來的。該方法的運用，增加了校本課程實驗內容，同時強化學生對基礎知識的理解，提升課堂教學質量。

三、結合生活，創新實驗教學

生活是實驗校本課程發展創設的重要依據，也是提升學生物理學習興趣、實驗動手能力的重要載體。在物里實驗創新校本課程構建的過程中，可以引導學生將日常生活與教學內容結合在一起，利用此培養學生的物理觀念與科學理念，使學生在實驗校本課程學習中綜合素質得到提升[3]。在課堂教學中，教師可以將此作為課后實驗活動，引導學生運用生活中素材，結合物理知識原理進行實驗操作，借此培養學生的實驗動手能力，提升課堂學習有效性。

以機械能守恒定律這一內容為例，在課堂活動中，教師可以為學生設計主題為“生活中的機械能守恒定律”的綜合實踐活動，引導學生以小組的方式探究生活現象與機械能守恒定律之間的關系。該方法的運用增加了學生實現體驗機會，提高了學生對物理實驗知識的理解，促使課堂教育工作穩定進行。

四、結束語

總而言之，在高中物理教學中，教師可以通過生活素材、互聯網技術及教材內容運用的方式，實現校本課程建立，創新實驗教學內容，提升學生學習積極性，使學生在物理知識學習中思維能力與動手能力得到提升。教育工作中，提升對校本課程構建的重視，培養學生創新意識，為教育事業發展打下基礎。