信息技術在小學數學教學中的有效運用

朱 建

（重慶市云陽縣民德小學 重慶云陽 404500）

當前信息技術在教育領域中得到了廣泛的運用，在小學數學教學中運用，可以有效的吸引學生的注意力，豐富教學內容，提升教學的趣味性，促進課堂教學效率和效果的提升。所以，教師要充分認識到信息技術的優勢，結合教學內容，合理的運用信息技術，充分發揮出其作用。

一、信息技術在小學數學教學中的運用意義

（一）可以提升學生的學習熱情

以往教學的模式和方式較為枯燥，教師在教學中也主要是依據教材知識進行講解，長期如此，學生的學習積極性和興趣就會受到影響。在教學中應用信息技術，可以補充教學內容，把教材知識設計融入到網絡教育中，吸引學生的注意力，提升學生的學習積極性。

（二）可以幫助學生更好的理解難點知識

小學數學學習中會遇到一些有難度、抽象的知識，若是只靠教師口述，學生很難理解和掌握。而運用信息技術，可以將教學內容通過不同的方式呈現給學生，降低學生的理解難度，吸引他們的注意力，提升學生的學習效率和信心[1]。例如，在學習“圖形運動”相關知識時，要求學生要掌握軸對稱以及平移，教師課前就可以搜集一些特殊的建筑物制作成小短片給學生展示，找到特殊的地方；教師可找一些典型圖片，如，五角星、黑板、門等，給學生講解軸對稱，用數學軟件把圖片制作成動畫切割、移動，使用多媒體展示圖形旋轉以及平移的過程，幫助學生理解軸對稱以及平移知識。通過運用信息技術，學生可以被動畫吸引，認真的聽講，還可以對他們的空間感進行培養，提升學生的學習效率和興趣。

二、信息技術在小學數學教學中的運用策略

（一）運用信息技術創設教學情境，調動學生的求知欲望

以往在小學數學教學中，教師一般沿用傳統的教學模式和方法，教學手段單一，主要是圍繞教材知識講解，不僅影響了學生的學習興趣和積極性，遇到難度較大的知識時，學生也無法全面理解。對此，教師就可以運用信息技術，給學生創設教學情境，讓學生進一步理解所學知識。教師要先分析教學內容，之后應用信息技術給學生播放視頻、音樂以及錄像等，依據故事創設故事情境，還可以結合生活實際創設生活情境，讓學生快速的進入到情境中，提升他們的學習效率。比如，在學習“多邊形的面積”時，學生對于多邊形的認識還是停留在一些經常看到的圖形上，教師在教學中利用信息技術，給學生展示生活中的多邊形，如，車標、五角星以及足球花紋等，給學生創設生活情境，提出問題“同學們，你們已經學會如何計算正方形、三角形以及長方形的面積了，那么屏幕上的這些多邊形面積要怎樣計算呢？”，通過創設生活化情境，可以有效的調動學生的探究積極性，有益于學生數學思維的發散，學生會主動的思考和回答。之后教師可以讓學生在小組內討論，每組找出一個代表，到講臺中用電子白板上驗證小組猜想是否可行，提升他們的解題能力。學生們都想要正確回答問題，在小組內就會做好分工，明確不同學生的任務，比如，有的學生提出猜想、有的學生搜集知識、還有的學生驗證猜想，可以有效的提升課堂教學的效率。學生們驗證猜想之后，教師可以給學生提供一定的點撥，引入填補法以及切割法，讓學生們恍然大悟，找到計算多邊形面積的方法，感受到數學探究的魅力，促進教學質量的提升。教師應不斷探索新型教學情境的創設方案，讓學生在情境中學習和探究知識，調動學生學習的主動性，提升教學的效果。

（二）幫助學生理解難度

在學習“表內乘法”時，這是基礎知識，同時也是重難點，學生雖然已經掌握加法和減法，但是對乘法還不清楚。教師可運用計算機設計幻燈片，給學生比較加法與乘法的相似點和不同點，并且給學生展示題目，“計算3只小貓一共有多少條腿”，學生使用熟悉的加法可以得到答案12只。這時引入乘法概念，可以用乘法計算，運用圖片解釋3與4的意義，3是三只小貓，4是每只小貓有4條腿，讓學生更好的理解乘法。可見，利用信息技術，能夠幫助學生更好的理解難點知識，把抽象知識直觀生動形象的展示給學生，降低學生的理解難度。

（三）運用信息技術的優勢，實施課外拓展

信息技術具有一些特點，比如，時效性、共享性等，教師就可以借助其優勢實施課外拓展，讓學生將課堂學習與課外學習進行有效的結合，高效的完成學習任務，提升他們的學習效率。比如，教師可運用信息技術建立課外學習系統，作為課外學習拓展的媒介[2]。每次教學結束之后，教師可以將這節課的重點和難點知識都上傳到系統中，讓學生運用各種移動終端，復習和鞏固知識，有家長的監督，可以確保學生的學習效果。結合學生的性格特點，教師在系統中上傳學習任務時要提升趣味性，可通過不同的形式展示，吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。教師還可以給學生設計一些有探究意義的難題，讓學生小組討論，組員間可利用網絡在線交流，和同學分享探究的心得，共同完成學習任務。課外拓展時間比較自由，而學生的自控力較差，對課外拓展的重視度不夠，教師就可以每個學習階段將拓展任務公布在系統中，提出學生完成任務的期限。

三、結束語

綜上所述，教師在小學數學教學中，應積極的運用信息技術，充分發揮出其優勢，對教學模式進行改革，提升學生的學習興趣和效率。同時教師也要認識到，信息技術只是一種教學輔助工具，不能過于依賴信息技術，要將信息技術和傳統教學手段進行有效的結合，提升小學數學教學的質量。