基于計算思維導向的計算機基礎課程PBL教學模式研究

史亞麗

（石家莊人民醫學高等專科學校 河北石家莊 050000）

引言

在大學教育過程中，對于學生的計算機課程尤為重視，并且教育部還提出要求，以培養學生的計算思維能力為目標，打開學生對計算機的認知，并且應用先進的PBL教學模式幫助學生解決計算機問題，把計算思維導向作為教學核心任務，讓學生從中獲得更多的知識，以此來提高學生綜合能力。本文在基于計算思維導向下針對計算機基礎課程PBL教學模式進行研究，根據問題提出解決辦法，讓學生的計算思維更加完善。

一、解析“計算思維”

計算思維從表面意義來看是指學生在生活中遇到困難的時候能夠借助計算機的基礎知識來進行死開和解決問題，這中思維方式叫做計算思維。這種計算思維不同于其他思維，它是不能夠只通過教師講解而培養出來的，是需要通過動手操作以及教師進行思想指導，以此來提高學生的計算思維。在培養學生的過程中，不僅要求學生進行寫作、算術的技能，還要求學生解決問題時應運用計算機學科的基礎知識概念進行分析解決。培養學生的計算思維不僅能夠讓學生在面對問題的時候，把問題抽象化，同時還能夠清晰的進行問題描述，最終得以解決，這種思維方式是需要教師進行指導的，培養學生的思維能力更上一層樓。

二、當前計算機基礎教學中存在的問題

對于現在的計算機教學課程中有很多的問題存在，并且這些問題都是阻止學生進步的絆腳石[1]。如果不能及時的進行解決將會直接影響學生的學習能力，進而也將會影響教學的質量。

（一）不重視計算思維概念

其中在教學過程中不重視計算思維概念，這種問題是很嚴重的，教師只是對計算機基礎知識進行講解，按照課本上的內容對學生普及一些基本常識，并沒有將計算思維融入其中，并不能提高學生的能力，而且枯燥的教學方式也讓你學生對計算機知識提不起興趣來，因此面對這種問題都是需要教師進行解決的，應該確立教學目標進行針對性的教學。

（二）沒有確立明確的教學目標

計算機基礎課程是高校中十分重視的一門教學課程，但是卻有很多的高校以及教師都沒有在教學中確立好教學目標，而是盲目的進行教學，教學思想只是停滯在為學生提供基礎知識的教導，并沒有進行深入研究，更加沒有從計算思維方向入手來培養學生的素養。

三、以計算思維為導向的計算機基礎課程PBL教學模式構建

（一）從教師出發，重視計算思維概念

針對計算機基礎課程PBL教學模式，教師應該從自身出發，認識到計算思維的重要性。并且在傳授知識的過程中應該降低自己的主導地位，讓學生能夠參與到教學中去，并且所有的活動應該圍繞學生進行開展，這對于學生來講是極其重要的。并且在構建計算機基礎課程PBL教學模式過程中，計算思維是教學的首要任務，不能照本宣科的進行基礎知識講解，要在教學中把知識與實踐穿插在一起，從中學習理論知識，并且注重考查學生的參與情況，以及動手能力，讓學生的計算思維能夠清晰明了[2]。并且在日常生活中總是能夠遇到現實的問題，引導學生以計算思維來解決問題，同時在遇到問題時能夠與課堂教學中的實踐過程相結合，這樣也更加有利于學生對知識進行鞏固，加深記憶。

（二）確立明確的教學目標

在對學生展開教學時，教師應該明確教學目標，注重學生學習情況，同時不能讓學生感到課堂的枯燥，進而激發學生的興趣。很多教師已經開始改變自己的教學模式了，并且那些傳統的教學模式已經落后，無法滿足學生的需求，因此在教學中應該改變教學方式確立教學目標。在計算機基礎課程PBL教學模式的應用中，不僅要學會用新教學模式教學，還應該以計算思維為導向，可以通過學生的日常行為進行考察，目的是培養學生的計算思維能力，而不是簡單的掌握知識的能力。督促學生對計算思維應用。

四、教學實踐

針對新的計算機教學改革課程，應當在基于計算思維的前提下探索計算機基礎教學模式，并且將該模式應用到基礎課程中去，對學生進行計算思維的培養，同時還能提高學生對知識技能的掌握，以此來提升自己的多方面素養。在高校計算機課程中，Windows操作系統、Word、Excel電子表格等，都能對此進行計算思維的引導，在教學中改變傳統知識點教學方法,利用計算思維方法對教學知識實施典型案例教學,對知識點進行歸納以及演繹[3]。例如，針對Word的應用對學生展開教學時，可以正確引導學生的計算思維。在教學中先為學生創設問題（讓學生為上海旅行社制作迪士尼的宣傳冊，讓學生以自己的思維方式動手操作），在創設問題之后教師應該對Word文檔的新建、保存以及編輯的基本方法進行介紹，讓學生先了解Word文檔是怎么用的，以此對學生系統的講解設計要素，以及軟件中藝術字圖文是怎樣應用的，這些都是制作宣傳冊中必須會的。在這個教學過程中教師就是利用現實中的問題進行對知識的講解和傳授，更能提高學生的能力，同時在教學過程中，學生的思維也是十分清晰的，有助于提升學生的計算思維。

五、結束語

計算機基礎課程是高校學生的必修課，并且這項必修課中的計算思維也是學生應該重點掌握的，教師應該注重教學方式，在教學中培養學生的計算思維。基于計算思維導向的PBL教學模式應該具體應用到教學中去，讓學生主動學習，培養學生的自主性，在提高教師的教學質量時，還能有效拓展學生的計算思維。