小議初中英語課堂中學生口語表達能力的提高

姚碧珍

（重慶市秀山縣鐘靈鎮初級中學 重慶秀山 409900）

新課程改革，在全方位開展和推進中，教育教學的高效運轉，更加貼合學生的實際，真正為學生身心健康成長做好鋪墊。以往的初中英語課堂上，一直不知道如何進行課程創新，課程的發展，與學生口語表達能力的提高，無法達成一致，致使口語教學的各個方面，不具有靈動性，英語課程的延伸，不能體現教學的本色，導致學生無法進入到深層次的課程探索中，造成課堂教學不能持續高效的運轉。改變這一狀況，開展有秩序的教學改革，以保障口語教學的順利開展，提高學生的口語表達能力，尤為必要。作為初中英語教師要從口語課程的本質出發，真正意識到口語教學開展和實施的積極意義，有針對性的進行改革，建立起完善課程體系，促使學生身心愉悅的接受英語課程，以獲取最佳的口語教學效果[1]。那么，初中英語課堂采用哪些策略，以提高學生的口語表達能力呢？

一、創設優美的語言情境，鼓勵學生勇于開口表達和交流

學生積極性的調動，往往與學生自身的實際需求，達成一致。在這樣的環境下，通過不同的方式，創設出以學生為中心的教學情景，鼓勵學生進行表達，勤于進行課程探索，尋找適合自己的學習方法，不斷地進行學習經驗的總結，客觀的看待每個學生，歸納出學生學習的規律，增強學生學習的自信，才能帶領學生更加積極的表現，探尋出高效的學習方法，整理好學習的思路。因為語言是情境中的交流工具，情境對學生的語言表達具有促進作用。而構建教學情境又是教師展開知識教學活動的有效手段。所以在初中英語教學過程中，根據教學內容創設語言情境，激活舊知引發新知，能促使學生英語思維和口語表達欲望得以激發，從而促使口語教學活動的順利進行。例如：在一節《Whatsyourhobby？》的課堂教學過程中，教師對學生們說：“Everyonehashobbies.”然后，利用多媒電子教學設備出示reading，sleeping，playingfootball，collectingstamps等圖片并以Ilike/Ienjoy/Iaminterestedin...等句式介紹了自己的興趣愛好。隨后問學生們：“Whatsyourhobby？”并以隨機提問的方式引導學生們對上述問題進行回答。在這一課堂教學過程中，教師通過介紹自己的興趣愛好，為學生提供了一個語言示范，并以問題引導的方式順利地為學生創設了一個生活化的交流興趣愛好語言情境，調動了學生情感并激發了學生們口語表達的欲望。

二、開展多元化的口語訓練，發展學生英語思維能力

伴隨著教學體系的完善，口語訓練，成為當前最為有效的方式，也是學生思維和能力不斷提升的主要途徑。作為初中英語教師要積極地組合課程內容，采用多元化的方式，鍛煉學生的英語思維，加強學生的思維訓練和開發，注重與學生生活實際的聯系，促使學生從不同的角度，去思考和探索不同的英語知識，認真地聆聽，自主的進行品嘗，刺激學生的感官，從而達到學生英語思維能力的持續攀升。因為語言的發展，有助于提高孩子們認識事物的能力，而隨著孩子們認識范圍的擴大，知識難度的不斷加深，反過來又作用于孩子們的思維，促進孩子們語言、邏輯和表達能力的提高。所以，培養孩子們的語言表達能力，要注意結合孩子們的日常生活和接觸的到社會環境，把發展語言交往能力與認知能力緊密聯系在一起，促進孩子們全面發展。由于年齡特點，孩子們注重直觀感知。為此，我們要創造條件豐富孩子們的生活內容，讓孩子們在實踐中認識世界、發展語言[2]。孩子們結合實際生活中的經驗，聯系語言詞匯，促進思維發展和語感形成。

三、組織精彩的口語實踐活動，提高學生的口語感知意識

課堂活動，要充滿活力，釋放出無比亮麗的光芒。對于初中英語口語教學來說，通過對教材內容的研究和解讀后，然后以此為基礎，實施高效的課堂改革，組織學生喜歡的教學活動，全方位進行口語課堂教學的創新，最大化程度的推進素質教育，注重學生的全面發展和不斷進步，引導學生從整體上自主地進行新知識的感知和體驗，增強學生對英語口語的認同感，從而提高學生的英語學習效果。大家都知道，語言習得，以及英語語言都同樣取決于氛圍是否濃厚。在中國英語的語言學習氛圍相對就弱一些。要做到這一點，教師必須營造良好的語言環境，讓學生們在這樣的環境中學習。此外，教師需要英語每天與學生進行日常的交談，每天用英語與學生之間打招呼問候。同時，我們應該好好利用校園的每個角落，讓學生在學習英語的同時可以隨時隨地的看到學校里的英語報紙，手抄報。讓學生參與各種校園活動對創建英語學習環境也很有幫助。當組織活動時，鼓勵教師采用各種節日的優勢，通過節日的介紹和了解，詳細的學習英語國家的文化和學習更多的英語知識。

四、結束語

總的來說，課堂教學在全面開展和推進中，富有生機的教學改革，與學生的學習情況，緊密地聯系起來，以深度地解析課程的內容。作為初中英語教師要全面組織和開展教學創新，運用上述教學策略，靈活地進行口語教學的設置，從學生的實際需求出發，深度的融合教學內容，添加趣味性的內容，充分發揮個人的教學智慧，研究出具體科學的實施方案，與學生攜手，切實解決學生口語表達中的各種困惑，從而達到學生整體口語教學效果的提高。