高中物理合作學(xué)習(xí)方法之我見

李仕榮

（西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué) 西藏昌都 854000）（原學(xué)校：重慶市江津第八中學(xué)校 重慶江津 402260）

高中物理教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要以課本中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，全面的提高學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作和能力提高都有幫助。合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，高中生已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力，他們能夠和別人進(jìn)行意見的交換，缺少的是自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，物理屬于一門自然學(xué)科，許多的生活現(xiàn)象都在物理課本中有所體現(xiàn)，物理教師如果單純的講解知識(shí)，總是缺少實(shí)踐性，缺少生活經(jīng)驗(yàn)的，合作學(xué)習(xí)就給學(xué)生帶來更多的便利，為學(xué)生提供生活化的情境，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)情境的搭建比教師的講解要具體很多，生動(dòng)很多，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生的思維發(fā)展，是素質(zhì)教育下的課堂生成，能夠讓學(xué)生在研究中獲得知識(shí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的感性材料，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解的更加牢固[1]。

一、在合作學(xué)習(xí)中注重學(xué)生情感

（一）分組要盡可能尊重學(xué)生意愿

小組合作能夠有效的提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在小組中活動(dòng)積極性會(huì)更高，他們之間相互探討、相互提示，能夠更好的發(fā)現(xiàn)知識(shí)。由于是高中生已經(jīng)具有了一定的自主性，教師在分組的時(shí)候可以減少干預(yù)，讓學(xué)生選擇自由結(jié)合，從而盡可能保證合理的分組。這種分組模式可以將興趣一樣、個(gè)性相似的學(xué)生劃為一組，也能讓學(xué)生更為熱情的參與到學(xué)習(xí)中。

（二）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

并不是所有的內(nèi)容都能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師要選擇那些具有一定難度，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容能夠產(chǎn)生興趣的知識(shí)。教師選擇小組探討學(xué)習(xí)問題時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生具體情況和課程要求，問題不能過難或是過于簡單，要具備教學(xué)價(jià)值。問題如果太簡單，小組成員就會(huì)喪失討論興趣，但是如果太難，學(xué)生的信心也會(huì)受到影響，因此內(nèi)容要合理。教師要根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供時(shí)間，給學(xué)生充分的自由，投放充足的材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)材料來制定設(shè)計(jì)方案。

（三）學(xué)生要學(xué)會(huì)彼此尊重

教師要做好合作學(xué)習(xí)的組織工作，要維持秩序。此外，為了讓合作學(xué)習(xí)更為有效，學(xué)生要學(xué)會(huì)彼此尊重。如小組某個(gè)學(xué)生在言論發(fā)表時(shí)，其他學(xué)生要做好傾聽，有不同意見或是疑問需要等待發(fā)言結(jié)束后再提出，不能中途打斷發(fā)言學(xué)生，這既不尊重他人，也容易打斷發(fā)言學(xué)生的思路。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)交流，交換意見，更能夠達(dá)到相互促進(jìn)的目的，學(xué)生在和諧的環(huán)境下獲得必要的知識(shí)，提高自身的能力，達(dá)到語言表達(dá)和能力的雙重提高。

二、開展合作學(xué)習(xí)要合理化

許多物理知識(shí)都是在日常生產(chǎn)、生活中獲得的，這些知識(shí)教師可以把其還原到實(shí)際環(huán)境下，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入到自主研究的氛圍下[2]。而合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展一定要適時(shí)的開展，不能夠過于頻繁，還要注意紀(jì)律和氛圍，要讓學(xué)生在小組中能夠充分發(fā)揮其自主性，發(fā)揮個(gè)人的才智，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。合作學(xué)習(xí)其實(shí)就是將學(xué)生劃分為小組，讓學(xué)生以小組的模式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主探索精神得到發(fā)揮，學(xué)生在小組內(nèi)展開分工，共同去探討教師所提出的問題，和教師共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身成長。可要想有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師需要保證分組的合理化，在劃分小組時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生關(guān)系狀況來合理劃分，可以讓成績好的學(xué)生帶動(dòng)成績稍微差的學(xué)生，可以讓積極性高的學(xué)生感染積極性低的學(xué)生。如班級(jí)有學(xué)生56名，教師可以將學(xué)生劃分為8組，每組7名學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生最近一次單元測(cè)試成績、男女比例、學(xué)生性格等做相應(yīng)的調(diào)整，盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。另外，開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要盡可能讓小組學(xué)生間具備競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓他們更為積極的參與到探討中。學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)中更能夠提高思維的敏銳度，其研究的熱情會(huì)更加高漲，其專注力也會(huì)提高很多。

三、開展合作學(xué)習(xí)需要提供和諧環(huán)境

（一）和諧的學(xué)習(xí)氛圍

高中物理教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供必要的環(huán)境，讓學(xué)生的活動(dòng)能夠有一定的思考范圍，情境創(chuàng)設(shè)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的必備條件，要想讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的更加順利，教師就要注重和諧的氛圍建立，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，學(xué)習(xí)的積極性更大，思維能夠更加具有敏銳性，其悟性也會(huì)在積極主動(dòng)的研究活動(dòng)中不斷的提升。開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與度和積極性，此外要利用多元化教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教師應(yīng)該拉近和學(xué)生的關(guān)系，不能以高高在上的態(tài)度來指揮學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該以平易近人的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的疑惑要耐心、適時(shí)地予以解答或是點(diǎn)撥，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到來自學(xué)習(xí)的快樂。教師在合作學(xué)習(xí)中要做一個(gè)參與者，而不是旁觀者，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究中的問題，及時(shí)幫助他們調(diào)整方向，還要在學(xué)生的研究出現(xiàn)新的突破時(shí)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，增加他們的自信心。

（二）將課堂還給學(xué)生

教師應(yīng)該留有充足的時(shí)間讓學(xué)生參與到討論活動(dòng)中，如果時(shí)間過短，學(xué)生可能還沒有得出結(jié)論，這種討論就是形式化的，并不會(huì)起到任何效果。所以，教師要讓學(xué)生討論、思考、反思小結(jié)，通過這一系列教學(xué)，學(xué)生才能獲得真正的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

高中物理教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在相互交流中主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，達(dá)到物理知識(shí)和實(shí)踐能力的雙重提高。