病房實習護士帶教工作策略

劉 英

（江西衛(wèi)生職業(yè)學院 江西 330006）

病房實習護士帶教工作的有效開展，可以促使學生很好的適應自身由學生轉變?yōu)樽o士這一身份，這也是學生是否能夠成為一名合格護士的重要起點。病房實習活動的開展，學生需要走出教師，邁進病房中，需要將自己所學習的基礎理論知識運用到實踐中。然而，畢竟學生缺乏實踐經(jīng)驗，在病房實習期間，難免會遇到各種問題，這時帶教教師必須明確自身的身份角色，及時的對學生進行科學的指導，以此幫助其更加順利的完成病房實習，建立起做好一名合格合適的自信心。

一、病房實習護士帶教工作對教師提出的要求

病房護理是一項比較特殊的工作，護士的一言一行都可能會對患者的情緒造成很大的影響，尤其是對于一些病情較為危重的患者來說，護士的言行舉止更加容易對其造成較大的影響[1]。病房實習護士帶教工作的有效開展，就是為了幫助學生更好的認識和適應護士這一職業(yè)。作為一名病房實習忽視帶教教師，其不單單需要具有豐富的實踐經(jīng)驗，熟悉病房的環(huán)境，能夠熟練的完成每一項業(yè)務操作，同時還需要具備一個較強的責任心和嚴謹、認真、勤奮的工作態(tài)度，待人和藹可親，能夠與病房實習學生之間建立起良好的關系，促使學生對其產生信任感，從而更愿意隨從其學習更多的知識。并且?guī)Ы探處熯€需要能夠將自己所積累的知識、技能和經(jīng)驗等毫無保留的傳授給學生，以此幫助學生成為應合格的護士。

二、病房實習護士帶教工作開展的有效策略

（一）對病房實習學生實施人性化管理

若想達到更加理解的病房實習護士帶教工作實施效果，就需要帶教教師與病房實習學生之間建立起平等、和諧的關系。據(jù)相關調查顯示，當病房實習學生與帶教教師之間的關系相處比較融洽時，其通常會投入更多的精力和熱情進行實習，學生通過病房實習獲得的收獲也較多。因此，病房實習護士帶教教師在開展帶教工作的過程中，應該學會從學生的角度去思考和看待問題，而不是以自身一個具有豐富實踐經(jīng)驗者的角度去設計帶教內容，并且需要對病房實習學生實施人性化管理，促使其感受到來自帶教教師的平等對待和人文關懷[2]。作為帶教教師在具體開展帶教工作的過程中，不可以直接將所涉及的知識和技巧直接傳授給學生，而是應該多對學生進行啟發(fā)，增加與學生之間的互動和交流，多向學生提出問題，這樣學生通常就會一直保持學習的激情，并自主的去思考問題。另外，帶教教師不可以因為擔心學生做不好而直接幫學生完成，而是適當?shù)膶W生進行手把手教學，讓學生親自動手進行操作，這不僅可以很好的提高學生的實踐動手操作能力，同時還可以增進帶教教師與學生之間的感情，拉近兩者之間的距離，這樣更加有助于提高病房實習效果。

（二）制定規(guī)范的制度體系

正所謂無規(guī)矩不成方圓，在開展病房實習護士帶教工作前，也需要根據(jù)病房實習的實際情況制定一個規(guī)范的制度體系[3]。很多學生在病房實習期間，通常很難及時的適應自身身份的轉變，依然保留著在學校學習期間的一些習慣，只有在教師的不斷督促下才能夠去學習更多的知識和技能。為此，在開展病房實習護士帶教工作前，教師就應該詳細的為學生介紹在病房實習其中其必須遵守的各項規(guī)章制度和病房的環(huán)境等，端正學生的實習態(tài)度，促使其能夠盡快的適應自身身份的轉變。在具體開展帶教工作的過程中，帶教教師應該多對學生進行督促，及時幫助學生解答疑惑，并定期的對病房實習學生進行考核，以此確保其在完成病房實習后，可以成為一名合格的病房護士人員。

三、結束語

綜上所述，帶教教師在開展病房實習護士帶教工作的過程中，在對學生實施人性化管理的同時，還應該制定規(guī)范的制度體系，以此對學生的病房實習行為進行約束，確保學生可以更加順利的完成病房實習。在具體開展病房實習護士帶教工作前，教師應該詳細的為學生介紹病房的環(huán)境以及需要遵循的各項規(guī)章制度等，這樣學生便可以及早的使用病房實習活動，從而獲得更多的收獲。