任務驅動下的高職英語寫作教學策略

張小曼

（海南經貿職業技術學院 海南海口 571127）

英語一直都是教育的重點內容之一，成為了我國與世界聯系的主要應用語言。這要求學生不僅要擁有良好的語言表達能力，掌握較高水平的閱讀能力，還要擁有良好的寫作能力，能將語言文字應用到作文中。近年來，教師越來越關注學生寫作能力的提升，采用任務驅動教學模式，以任務作為依托，講解寫作內容，讓學生掌握作文當中需要用到的詞語，明確作文段落的組成，懂得如何處理自我的情感，從而使學生能很好地表達自我的想法，形成良好的寫作能力。

一、任務驅動模式應用到高職英語寫作教學中展現出的基本內涵及教學原則

（一）任務驅動模式應用到高職英語寫作教學展現出的基本內涵

任務驅動教學模式受到越來越多人的認可，成為高職英語教學的主要教學模式，也是提升學生寫作能力的重要方法。任務驅動教學模式就是圍繞著一個任務為中心進行展開，以任務作為教學動機，教師合理規劃任務，設計出符合學生學習水平的寫作任務，再完善任務操作模式，帶領學生投入教學環節中。學生通過完成相應的任務，懂得如何處理寫作的語句，形成良好的語言表達能力，將自我語言變成文字，寫入作文當中，找尋到真正屬于自我的知識與技能。在任務驅動下，學生積極參與到寫作課堂中，體驗到寫作的真實情感，積極與同學、教師進行互動和交流，表達自我對寫作任務的總結，從他人處獲取豐富的經驗，改進自我存在的不足，掌握到高超的寫作技巧。[1]

（二）任務驅動模式應用到高職英語寫作教學展現出的教學原則

任務驅動模式應用到高職英語寫作教學中，展現出多樣化的教學原則，表現為興趣化、客觀化及可操作性的教學原則。1.寫作任務表現出興趣化的教學原則。寫作任務要滿足學生的學習興趣，符合他們對于寫作內容的學習需求，將學生目光全部吸引到寫作當中。2.寫作任務表現出客觀化的教學原則。寫作任務要從課堂實際情況出發，結合學生的實際情況，滿足他們的認知水平，提高學生的綜合能力。3.寫作任務表現出可操作性的教學原則。學生能操作任務，將任務帶到實踐操作中，從事件中完成任務，從而提高自我的實踐寫作能力。[2]

二、高職英語寫作教學在任務驅動模式下開展實施的具體措施

（一）合理規劃任務，提升學生的寫作能力

基于任務驅動教學模式，教師應合理規劃任務，設計出符合學生學習水平的寫作任務，并根據學生寫作能力的不同，安排不同難度的任務。教師應當劃分出各個寫作任務的等級，參照學生能力的不同，開展不同層次的訓練模式，促使每一個層次的學生都能順利地完成寫作任務，從而強化他們的寫作能力。任務包括了書信往來、合同簽訂、研究報告、問卷調查等多項內容，可以全方位鍛煉學生的寫作能力，強化他們對于寫作知識的應用能力。[3]

（二）認真分析任務，增加學生對知識的理解

寫作任務提出后，教師就要分析這些任務，分析這些任務所需要做的事情，找尋到其中存在的主要問題，并引入相關的知識理念，講解每一個寫作內容的表達技巧，以加強學生對知識的理解，促進他們對寫作技巧的掌握。例如，教師講解意見建議型寫作任務內容時，舉出以下例子：There are pictures of the scene of the accident on the traffic safety posters...教師先帶領學生審清題意，找尋到作文的寫作目的，讓學生通過閱讀作文題目，表明立場，闡述觀點。在此過程中，學生掌握了寫作技巧，形成了良好的寫作習慣。

（三）組織角色扮演任務，強化學生的語言表達能力

角色扮演能很好地將學生帶入到情境中，加強學生對情境的了解，使學生更容易寫出優美的文章。基于任務驅動模式，高職教師可以組織角色扮演任務，以作文內容為基礎尋找模擬平臺，然后給每一個學生分配角色，使其融入角色中，讓學生通過角色扮演了解到每一個任務的需求，承擔每一個角色的責任與義務，以角色身份書寫合同、保證書、書信等。例如，學生融入商務活動情景中，擔任客戶這一角色時，就會向供貨方提出要求，書寫要求函和介紹信，將自我融入客戶角色中，體會到客戶的需求，書寫出正確的內容，從而掌握到寫作的技巧。

（四）開展總結評價任務，提高寫作教學效果

總結任務是非常重要的環節，可以有效提高寫作教學效果。教師應當開展總結評價任務，及時對寫作任務作出總結，評價每一個學生的表現，綜合評估他們的作文質量，對學生提出改進型意見。對于表現好的學生，教師要提出鼓勵，增強他們的自信心，提高他們對于寫作的興趣。在總結任務時，學生可以認識到自身在寫作過程中存在的不足，獲得同學和老師給予的評價，學習到他人身上的優點，吸收和理解他人的寫作方法，收獲更好的寫作內容，并與同學相互交流，相互學習，共同進步。[4]

三、結束語

任務驅動模式已經成為高職院校英語寫作教學的重要手段，可以有效提高學生的寫作能力。教師應用驅動任務模式開展各項寫作活動，拓展寫作內容，合理設計和規劃任務，并在課堂上結合教材整合各種資源幫助學生熟悉寫作內容及結構，促使他們熟練掌握寫作技巧，從而提高了高職英語寫作教學的有效性。