基于汽車技能大賽的高職汽車檢測與維修技術專業改革探析

朱余盛

（廣西城市職業大學 廣西崇左 532200）

隨著汽車相關產業的發展規模越來越大、越來越成熟，很多汽車領域的專業都受到高職院校學生的關注。汽車檢測與維修技術專業是高職院校里一個很熱門的專業。如何培養高職院校汽車檢測與維修技術專業學生的實踐技能，一直以來都是該專業的教學重點和教學難點。通過汽車技能大賽的有效開展，教師獲得了新的啟發，不再受到傳統教學模式的局限，開始運用與時俱進的創新型教學理念和方法。這些行之有效的教學變革對提升高職學生的專業實踐技能幫助很大。

一、高職院校汽車技能大賽概況

目前，全國高職院校汽車技能大賽中，汽車檢測與維修技術專業的比賽項目是以汽車行業整體需求為比賽指導，重點涉及汽車自動變速器的拆裝、汽車發動機維修、汽車電氣設備檢修等多方面內容。其目的是為了檢驗高職學生對專業知識的學習程度，同時提升他們的實際動手能力。在比賽過程中，根據大賽操作流程、操作內容，參賽者要認真地進行記錄，并填寫相關表格，最后通過整體的比賽信息來進行綜合評分。一般情況下，在全國范圍內的大型汽車技能比賽中，比賽規則都著重強調人人參與的重要性。即使在一個團隊中有部分表現不是很突出的學生，主辦方也會給予他參與比賽細節的機會。

二、基于汽車技能大賽的高職汽車檢測與維修技術專業改革探析

（一）在比賽中總結經驗 在實踐中豐富教學內容

在全國高職院校汽車技能大賽中，參賽的不僅有學生，還有許多指導教師。通過觀看大賽過程中的比賽內容、比賽重點，以及學生在比賽中的不足，教師可以受到很多啟發，積累更多汽車檢測與維修技術專業的實踐教學經驗。考慮到汽車技能大賽的競賽項目主要涉及汽車自動化變速器的拆裝、汽車電氣系統的診斷、發動機檢修、汽車故障診斷等內容，新時期的高職教師可以結合實際情況，將比賽項目的內容科學滲透在平時的教學內容中，豐富現有的教學體系，同時提高學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中方向性更強、更加有動力。學生不僅努力為下一次的比賽做好準備，還為將來的求職就業奠定了堅實的基礎。這在無形中就推動了新時期汽車檢測與維修技術專業的教學內容改革。

（二）讓理論融入實踐 讓實踐加強理解

在部分高職院校里，學生學習容易出現兩個極端，一個是理論知識掌握得非常好，但實踐能力很差；一個是理論知識不好好學，但動手能力很強。尤其在第一次參加全國高職院校汽車技能大賽中，這種理論和實際脫軌的學生很常見。針對這個現象，教師除了意外，更應該反思，反思如何在平時的教學方法中加強“理論”和“實踐”的結合。舉例來說，有些學生在比賽時對汽車故障進行診斷，自己很清楚是哪里出了問題，也知道怎么解決，但就是由于平時的理論知識不好，無法用專業的語言在大賽中進行解釋說明，最終造成比賽失利。結合這個實踐經驗，教師可以在平時的“汽車故障診斷”教學中，通過事實來啟發學生，讓學生一方面提高對理論知識的重視，另一方面加強對專業技能的實踐練習，全方面培養自己的綜合能力。

（三）平時多實踐 大賽不慌張

全國高職院校汽車技能大賽是一個比能力的過程，也是一個比心理素質的過程。有些平時表現非常好的學生，不論是對理論知識的掌握，還是實踐能力的水平，教師都非常認可，對其抱有很高的期望。但是一到比賽的場合，學生就開始狀況百出，容易犯一些低級錯誤。這是什么原因呢？主要還是學生缺乏參加大賽的良好心理素質，在現場看到那么多觀眾，看到強大的對手，自己心里開始胡思亂想。比賽還沒開始，學生已經亂了節奏、失了信心，就很難在比賽中正常發揮，很難取得好的成績。其實，高職學生平時很少參與社會實踐，他們的心理素質差也是可以理解的。為了更好地幫助他們培養良好的心理素質，學校要在“校企合作”上積極尋找資源，為學生提供可以鍛煉實踐技能、培養心理素質的機會。只要學生平時多實踐，在大賽上自然不會太慌張。對于校企合作的平臺搭建問題，學校要引起高度重視。這不只是為汽車技能大賽培養優秀選手的重要途徑，更是為高職學生將來就業整合優勢資源的重要舉措。[1-6]

三、結束語

綜上所述，相比較平時的專業技能實踐機會，全國高職院校汽車技能大賽有參賽的要求和標準。這對于高職學生來說，既是壓力，也是動力，可以充分激發學生的內在潛力，起到比平時更好的實踐教學效果。與此同時，通過比賽的評選機制，高職學生可以收獲來自社會各界的認同感，增加自己對汽車檢測與維修技術專業的理解，更加自信和快樂地投入到專業知識的學習中。