生命教育理念下學(xué)困生成因及干預(yù)方法研究

張英慧

中圖分類號(hào)：G625.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0258-01

作為一名小學(xué)教師，我們都知道，在每個(gè)班級(jí)里都會(huì)或多或少的有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，最近幾年又有逐漸增多的趨勢。通過各班班主任每天上課及課間觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生大多表現(xiàn)為：上課多動(dòng)，注意力不集中;與同學(xué)溝通能力差;書本、筆等學(xué)習(xí)用品保管差;自我學(xué)習(xí)安排等自理習(xí)慣不好;沒有時(shí)間觀念;運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不佳等。

那么對于造成學(xué)困生上述不良表現(xiàn)的成因又是什么呢？我們通過長期跟蹤調(diào)查，針對不同層次的孩子家庭環(huán)境教育對比，了解家庭中父母管教孩子的方式和生活習(xí)慣，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、電視、電腦、手機(jī)等外界因素的干擾，頻率過高，沒有節(jié)制。據(jù)美國一位心理學(xué)家公布了針對50名不玩手機(jī)和50名玩手機(jī)的孩子長達(dá)十年的研究結(jié)果，50位癡迷手機(jī)的孩子只有兩名考上大學(xué)，另外50名孩子只有三名高中畢業(yè)選擇在家?guī)凸ぁУ粢粋€(gè)孩子最好的辦法就是給他一部手機(jī)。

二、母親太勤勞，包辦太多。由于孩子在家吃飯穿衣過于依賴，導(dǎo)致上學(xué)后書桌上、書包里亂七八糟，不會(huì)整理;鞋帶不會(huì)系，無論孩子做啥事都不放心，都覺得孩子不行，不相信。

三、家長管教方式極端。要么放任，要么每天吼叫，打罵訓(xùn)斥。天長日久形成了孩子不愛學(xué)習(xí)，在家頂嘴叛逆，在校自卑不敢回答問題，覺得自己什么都不行。

四、單親、留守家庭，缺少關(guān)愛。與父母溝通少，缺少父母的管教疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常也會(huì)將無端小事升級(jí)為打架斗毆。

找到了學(xué)困生的成因，我們就可以有針對性地制定干預(yù)治療方案。根據(jù)上述成因?qū)W(xué)困生對號(hào)入座，從家長和孩子的角度出發(fā)，真誠地為每一個(gè)家庭“出謀劃策”，通過開展家長學(xué)校，學(xué)困生檔案的出臺(tái)，教師無償跟蹤指導(dǎo)，學(xué)困生在我們身邊發(fā)生了巨大的變化。具體干預(yù)方法整理如下：

1.改變從家長開始

都說孩子是父母的翻版，孩子身上的缺點(diǎn)，就是父母身上隱性或顯性的存在，所以要改，就得改原版。作為父母，應(yīng)樹立與孩子共同成長的心愿，改變他人先要改變自己，從我做起。

1.1?摒除干擾。在孩子面前，控制刷屏，為孩子做好榜樣。

1.2?父母要注意自己的言行。有喜歡動(dòng)不動(dòng)打罵挖苦、諷刺孩子的行為要禁止，看似美其名曰為孩子好，實(shí)際上是打著“愛”的名義維護(hù)自己的虛榮心。也就是說，父母要學(xué)會(huì)好好說話。

1.3?找優(yōu)點(diǎn)，忽視缺點(diǎn)。心理學(xué)家告訴我們，長期關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，每天批評(píng)糾正，缺點(diǎn)反而放大，長得更快！所以我們要學(xué)會(huì)，把目光放在努力尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)上。每天表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)自然就會(huì)放大。

1.4?用愛伴讀。作為農(nóng)村的家長，總是刻意的給自己找理由，認(rèn)字不多，沒時(shí)間，所以總是坐那兒玩手機(jī)，命令孩子去看書。“你也知道讀書的好處，那你怎么不讀呢？騙子，應(yīng)該還是手機(jī)好，就怕我跟你搶吧？”孩子可能內(nèi)心會(huì)不滿地說。所以，家長可以拿一本有興趣的故事會(huì)，童話類，雜志類坐在孩子身邊陪他看書，時(shí)間長了，形成愛讀書的氛圍，相信一個(gè)不用你陪，也會(huì)獨(dú)自在安靜的環(huán)境下愛讀書的孩子就誕生了。一個(gè)愛讀書的孩子，學(xué)習(xí)一定不會(huì)差，他的理解能力自然就會(huì)提升。

1.5?帶孩子走進(jìn)大自然。農(nóng)村的孩子走進(jìn)田野，走進(jìn)莊稼地，去觀察，去勞動(dòng)，去體驗(yàn)，去感恩。當(dāng)然，也可以作為一次社會(huì)實(shí)踐課，相信一定會(huì)有別樣的收獲。走進(jìn)自然，也是運(yùn)動(dòng)鍛煉的最佳時(shí)機(jī)，帶著一顆童心，去感受孩子的世界。

2.班主任用愛托起希望

對待學(xué)困生，班主任除了給予更多的鼓勵(lì)之外，就是關(guān)愛。尤其是單親、留守兒童，相信“愛”如同陽光，可以融化孩子所有的恐懼和不安;“愛”具有無窮的力量，能激起孩子的自信和向上的斗志。

2.1?每天一句夸贊的話。“你今天真勇敢，舉手回答問題了（豎起大拇指，給他一個(gè)贊）”類似的細(xì)節(jié)，多多送給他們，同樣，弱化缺點(diǎn)，盡量幫助他們避免不良的行為發(fā)生。

2.2?每天十分鐘專注力的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，堅(jiān)持下來，全班都會(huì)有效果，例如：舒爾特方格訓(xùn)練法，每人自做一張數(shù)字九宮格，21宮格，課間游戲就可以進(jìn)行，快速準(zhǔn)確按順序讀出數(shù)字，同學(xué)之間還可以互換;出示幾個(gè)詞語，正著讀、反著讀，最后默背下來，可以追問，某個(gè)詞左邊是什么詞，下邊呢？如此變換，孩子們既感興趣又培養(yǎng)專注能力;學(xué)生分組，第一個(gè)同學(xué)說一詞語，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)詞語說一句話，后面同學(xué)，重復(fù)這句話后，根據(jù)內(nèi)容再加一句，再下一名同學(xué)，繼續(xù)重復(fù)前一名同學(xué)的話之后，再加一句話，以此類推，最后形成一篇完整的有意思的故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天馬行空，千奇百怪，為孩子們超強(qiáng)的想象力而喝彩。教育家魏書生，曾經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生每天注視前面黑板縫隙唱國歌，也是一種非常好的專注力培養(yǎng)方法。

2.3?培養(yǎng)孩子懂得感恩。一個(gè)不懂得感恩的人是全天下最可憐的人，一個(gè)知感恩懂孝道的人，方可成為天下之英才，國家之棟梁。所以，老師一定在傳授知識(shí)的前提教會(huì)孩子如何做人，一個(gè)懂得感恩的孩子，自然會(huì)明白學(xué)習(xí)的重要。善用我國的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，教育孩子銘記歷史，緬懷英烈，感恩國家的強(qiáng)大，感恩父母老師的辛苦付出，感恩農(nóng)民伯伯勤勞耕作，感恩自然天地滋養(yǎng)萬物，明確自己身上的責(zé)任，做一個(gè)知恩報(bào)恩，懂禮儀的新世紀(jì)好少年。

綜上，通過學(xué)校老師和家長們的共同協(xié)作、努力，相信學(xué)困生無論是在學(xué)校還是在家里都會(huì)發(fā)生明顯的變化。每個(gè)孩子都是一朵與眾不同的花，花瓣不同，花期不等，我們要做的就是給予陽光、給予雨露，然后就是靜待花開！