農村普通高中學生綜合素質評價存在的問題及對策研究

李月娥 賈尚民

（重慶市云陽江口中學校 重慶云陽 404509）

引言

高中學生綜合素質評價，是高考招生工作的依據，完善學生綜合素質評價是高中教育重要工作，是推動國家教育事業發展的關鍵。加強對農村普通高中學生綜合素質評價的分析，及時發現問題，并解決評價中存在不足，以此提高評價的全面性與有效性，為國民素質提升奠定基礎。

一、農村普通高中學生綜合素質評價中存在問題

（一）缺乏明確定位

作為學生評價體系重要組成，綜合素質評價工作發揮著巨大的作用。但是在我國部分農村普通高中教育中，對學生綜合評價并沒有一個明確的定位，有的學校將評價結果作為招生依據，有的學校則將評價結果作為學生是否可以順利拿到高中畢業證的評判標準。學生綜合素質評價標準作為供學生、家長選擇專業的依據，也是高校人才培養的方向。但是實際教育中，并沒有展示其作用，缺乏明確的定位。

（二）評價模式有待完善

學生綜合素質評價中，需要投入專業的技術與管理制度，以保證評價的科學性與綜合性。當時在農村普通高中學生評價中，發現無論是評價技術，還是管理制度上都存在一些不足。如，對學生進行道德素質評價時，沒有具體的標準，標注出哪些行為是好的，哪些行為是不道德。在評價中將學生哪些品質與行為作為評價內容或者哪些品質可以作為學生道德素養良好的體現。由于技術不到位，導致各地學校學生綜合評價出現差異，無法為高校教育、學生家長專業選擇提供有利依據[1]。此外，還存在評價方式單一。評分與等級是當前農村高中學校評價結果呈現的主要方式。這一方式雖然可以體現出學生整體情況，但是對于道德素質、文化素養等方面內容采用評分或者是等級評價的方式，過于籠統，無法反映出學生具體情況。

（三）管理方面不足

系統、專業管理制度的實施，可以提高管理質量，發揮綜合管理工作最大的效果。在農村普通高中學生評價中，可以發現對負責這一內容工作的對象并沒有具體的要求，甚至在評價工作中會出現找不到負責人的情況。此外，監督不到位也是管理中存在不足。監督管理是提高普通學生綜合評價質量的基礎，若是管理與監督工作不到位，研究無法保證評價的真實性。

二、完善農村普通高中學生綜合素質評價策略

（一）明確綜合素質評價定位

高中教育中學生綜合素質評價工作有明確的定位后，可以將此作為工作依據，設計評價內容與方法，發揮學生評價在教育中的價值。首先，明確綜合素質評價在高校招生中的地位。學生綜合素質評價是一個系統性的工作，需要社會各界參與進來，但是在實際教育工作者，無法實現相關評價主體的參與[2]。將綜合素質評價融入高校招生指標體系中，可以有效解決定位不清晰，評價主體參與不到位的情況。當綜合素質評價成為高校招生指標體系一部分后，學校、家長、社會就會主動的將資源分配給高中學生，以此提高學生的綜合競爭力與學習能力，以此發揮綜合素質評價的作用。當高中學校與高校意識到學生綜合素質評價結果的影響后，就會主動參與綜合素質評價體系的構建中，促使評價工作更加完善，作用更加明顯。其次，明確綜合素質評價在學業水平考試中定位。學業水平考試是檢測學生高中階段學習基礎情況，是否可以滿足高中畢業的準則的一種方式。高考、學業水平考試是高中教育重點，但是這兩者主要是針對學生學習方面的考核，并沒有體現出學生學習的品質與素質。綜合素質評價的出現，剛好可以彌補上述兩個評價中的不足，能夠對學生進行全方位的評價與考核，了解學生知識學習情況同時，還可以了解學生思想品質，是推動素質教育發展的關鍵。因此，在高中教育中，明確綜合素質評價的作用與地位，并結合實際情況，開展評價工作，發揮綜合評價的作用與價值，推動教育進一步發展。

（二）創新評價方式，提高評價效果準確性

文化課程與非文化課程是學生綜合素質評價的主體，在實際評價工作中，采用綜合評價的方式對學生文學課程學習與非文化課程學習情況進行評價，展示學生三年成長狀態，為學生更加健康發展提供依據[3]。首先，加強對學生非文化素養的評價，通過藝術、體育與心理健康教育、綜合實踐三方面進行評價，并記錄信息，作為綜合性素質評價的基礎。其次，確定教育課程與目的。學校教育的目的不僅是讓學生掌握知識，同時還有培養學生三觀、道德品質的作用。學校應對自身教育課程重新規劃，結合綜合素質評價要求進行創新，保證教育范圍，提高評價效果。再次，制定科學管理措施。科學管理手段的實施，可以保證評價結果的準確性，能夠解決評價不到位不全面的問題。管理制度中，明確哪些方面、內容是評價的重點，并要求教育工作人員根據規定工作，以此提高評價效果。最后，以客觀的態度進行教育評價。教育工作者對學生綜合素質評價時，應秉承客觀的態度對學生綜合素質評價，展示出學生成長中的優勢與不足，并將此作為學生更好發展的依據，以此提高評價的合理性。

三、結束語

總而言之，在農村普通高中學生綜合素質評價中，由于定位不準確、評價模式的問題，影響綜合素質評價工作價值的實現。通過有效措施，解決評價中存在問題，提高對學生綜合素質評價的重視與認識，以此提高綜合評價的影響力與價值。