幼兒園繪本教學實施方案及效果

李想明瑤

（吉林師范大學 吉林 136000）

為了更好教育幼兒，教師就需要逐漸掌握一種幼兒感興趣的教學模式，這樣才能更好教育幼兒，從而滿足幼兒發展的需要。其實很多幼兒對于知識都不是特別感興趣，因為知識對于幼兒來說比較難，因此教師在教育幼兒的過程中就需要從幼兒的自身特點出發，找到一種適合幼兒的教學模式，這樣才能更好教育幼兒，并提高幼兒的學習積極性。而且教師在教育幼兒的過程中需要注重繪本教學的應用，讓幼兒可以在課堂中感受到繪本教學重要性，這樣才能更好教育幼兒，從而讓幼兒可以在教師的教育基礎上更好的發展，進一步提高幼兒的學習成績，讓幼兒可以在教師的指導下朝著更好的方向提升。

一、幼兒園繪本教學的現狀

（一）教師對繪本材料選材不精

從傳統的幼兒教學中來看，很多幼兒教師在教育幼兒都存在很多問題，其中比較重要的一點就是教師在選擇繪本材料的時候，選擇的繪本材料不精確，很多時候選擇的材料并不適用于幼兒，導致幼兒不能很好進行學習。而且很多幼兒教師在選擇繪本的時候，并沒有針對幼兒的特點以及年齡差異進行選擇繪本，很多繪本內容幼兒看不明白，這樣不僅會降低幼兒閱讀繪本的興趣還會阻礙幼兒閱讀能力的提升，這樣幼兒就不能在日后更迅速的發展下去，直接降低了課堂中的教學效率，幼兒無法更好的學習。

（二）教學過程缺乏互動

由于教師的教學模式以及教學觀念比較陳舊，很多幼兒在接受教育之后思想也會變的非常傳統。而且為了保持課堂秩序，很多教師在講課的時候都會讓幼兒保持安靜，同時禁止幼兒講話，這樣的情況就直接導致幼兒在閱讀繪本的時候不能表明自身的真實想法，還會很大程度上阻礙幼兒語言能力以及思維能力的提升。而且很多幼兒都比較懼怕教師，所以在課堂中沒有與教師進行過多的互動，這樣不僅會讓課堂變的死板還會降低幼兒的學習積極性[1]。

二、幼兒園繪本教學的合理實施方案

（一）教師需要精選優質繪本

幼兒由于自身的年齡比較小，所以對于知識的理解能力還比較低，所以教師在教育幼兒的時候需要通過繪本教學來給幼兒制定一個比較鮮明的主題，讓幼兒可以更好進行學習，進而讓幼兒可以更好理解知識。而且教師為了提高幼兒的學習積極性，就需要在繪本教學中不斷給幼兒營造一種積極向上的人生態度，讓幼兒可以感受到繪本教學中所提及到的親情、友情、勇氣等，這樣不僅可以提高幼兒學習能力還可以活躍幼兒的思維。例如：教師在為幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時候，便可以采用繪本教學的模式，讓幼兒可以在文章中了解自然界中的成長規律，同時讓幼兒可以感受到小蝌蚪的勇氣以及父母的愛，這樣不僅可以提高幼兒學習積極性還可以培養幼兒的思想觀念，讓幼兒可以更好理解文章。而且幼兒繪本教學的目的是增加幼兒的閱讀量，從而培養幼兒的閱讀興趣。因此，教師就需要針對幼兒選擇故事情節較豐富的繪本，進而更好教育幼兒[2]。

（二）教師需要不斷創新教學方法

在傳統的教學中，很多教師經常采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，在課堂中教師按照課本上的知識進行講解，而幼兒就在課堂中聽課，不會對教師講述的知識進行深入分析。久而久之幼兒便會成為課堂中學習的工具，沒有自己的靈魂，這樣不僅無法讓幼兒更好的發展還會降低幼兒學習興趣。而且傳統的教學模式過于陳舊、單一，不僅不能教授幼兒大量的知識還會很大程度上忽視了幼兒語言表達能力和邏輯思維能力的開發。因此教師為了更好教育幼兒，同時在課堂中更迅速開展教學就需要注重繪本教學的引進，在課堂中注重幼兒的主體地位，進而針對幼兒的特點來創新教學模式，針對幼兒的學習需要以及學習特點來選擇不同的教學模式，進而提高幼兒的學習要求，還可以讓幼兒更自主的進行學習。

對于我國來說，幼兒就是我國未來發展的希望，所以教師在教授幼兒知識的過程中就需要從幼兒的自身特點出發，找到一種合理的教學方式，這樣才能讓幼兒在日后更迅速的發展，同時落實繪本教學對于幼兒發展的重要性，進而提高幼兒的學習積極性，讓幼兒在日后更全面的發展。例如：幼兒在進行學習《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本時，教師為了讓幼兒可以深入了解文章便可以在課前準備好紙張，然后讓幼兒可以針對自己喜歡的方式來剪胡子，然后每個幼兒都說出自己這樣剪紙的含義。這樣的教學模式不僅可以有效活躍了課堂還可以鍛煉了幼兒的思維能力以及動手能力，進而全方面提升幼兒，讓幼兒更綜合的發展。

三、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足幼兒的學習需要，所以教師在教學中就需要不但轉變傳統的教學模式，不僅需要教授幼兒大量的知識還需要注重繪本教學的引進，從而提升幼兒的學習積極性，讓幼兒可以在教師的引導下更迅速的發展下去，進而為幼兒日后的學習打下堅實的基礎。