初中生物實驗教學中如何提高初中生物課堂效率

周 婭

（重慶市忠縣新立中學校 重慶忠縣 404325）

生物實驗是生物教學的重要手段，可以幫助學生更好的學習生物知識，提升學生的學習興趣，促進課堂教學質(zhì)量的提升。教師在教學中應(yīng)結(jié)合教學目標和學生的情況，合理的選擇實驗教學內(nèi)容，采取有效的方法教學，提升實驗教學的水平。

一、初中生物實驗教學方法的重要性

在初中生物教學中開展實驗教學具有重要意義，首先，能夠提升學生的學習效果，做到理論聯(lián)系實際。教師要提升實驗教學的比例，促進學生學習效率的提升。且實驗可以將抽象、復(fù)雜的知識直觀、生動的展示給學生，學生可以更好的認識每種物質(zhì)的具體表現(xiàn)形式，掌握實驗中的內(nèi)容，更好的掌握生物知識；其次，可以提升教學效果。實驗教學的開展，可以促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實驗教學數(shù)量的增多也是對教學方法進行豐富的一個體現(xiàn)，不管學生在哪個層次，都可以在實驗教學中得到相應(yīng)的收獲；最后，可以有效提升學生的注意力。教師要提升對實驗教學的重視程度，注重對學生的實踐能力進行培養(yǎng)[1]。在教學中應(yīng)該讓學生自己操作，教師則要觀察學生的操作，及時找出錯誤讓學生改正，確保學生實驗的安全。因此，實驗教學能夠提升學生的動手實踐能力，符合新課標的要求，促進教學發(fā)展。

二、初中生物實驗教學中提高課堂效率的策略

（一）提升生物實驗的趣味性，激發(fā)學生的興趣

生物學科和我們的生活之間具有緊密的聯(lián)系，是現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要科學，教師要提升生物課堂教學效率，就要注重提升學生的學習興趣，進而讓學生積極主動的參與到生物教學中，提升教學的效率和效果。實驗教學在生物課程中的占比較大，在實驗中要認真觀察實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生認真觀察的良好習慣，通過多樣化的有趣實驗現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，讓學生認識到生物的生動性和趣味性，更好的掌握知識。為了吸引學生的學習興趣，教師就要采取有趣的實驗，尤其是一些和學生生活有關(guān)的實驗[2]。例如，在“種子的萌發(fā)”教學中，教師就可以讓學生準備花盆和種子，結(jié)合自己的喜好種不同的種子，比如，月季花、草莓、花生等，依據(jù)種子成長情況進行澆水以及施肥，對種子萌發(fā)過程進行觀察，還可以和同學比較不同種子萌芽過程，找出一樣的地方和不一樣的地方，提升實驗的趣味性，提升教學的效果。

（二）采用更加開放的教學模式

教師在生物教學中，可以采取開放式教學模式，其注重尊重學生的需求與差異，該教學模式可以調(diào)動教師創(chuàng)新教學方法的主觀能動性，改變以往的教學模式和方法，豐富課堂教學內(nèi)容，促進教學效率和效果的提升。在生物實驗教學中運用該教學模式，應(yīng)該在教學的目標、資源、空間和時間上做到開放。比如，在學習“綠色植物在生物圈中的作用”時，教師就可以運用該教學模式，組織學生到學校附近的公園觀察植物，讓學生探索木本植物與草本植物間不同，分析植物的作用，還可以激發(fā)學生對于大自然的熱愛之情。

（三）增加課外活動

為了提升學生對于生物的學習積極性，教師要多組織學生開展課外活動，促進實驗教學效果的提升，讓學生除了課程要求之外探索更多可能。教師在實驗教學結(jié)束后，要結(jié)合教學內(nèi)容布置類似的課外活動。例如，在學習完魚類時，有觀察鰭的作用的實驗，學生在課堂上觀察游動的魚，了解魚鰭的作用。在課外活動中，教師就可以讓學生實驗觀察魚的呼吸、魚靠什么部位獲得信號等，讓學生積極的探究，提升學生對實驗的需求。教師要認識到給學生布置課外活動并非是要增加學生的作業(yè)，要把握好難度，合理布置課外活動內(nèi)容，主要以觀察類為主，還應(yīng)該及時評價學生的作業(yè)，調(diào)動學生的熱情。

（四）利用信息技術(shù)，提升教學效率

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了有效的運用，在生物教學中教師要注重信息技術(shù)的運用，提升課堂教學效率。比如，多媒體是一種常用的教學輔助手段，具有顯著的優(yōu)勢，可以刺激學生的各個感官，提升學生的自主探究興趣[3]。在學習“生物的進化”時，教師就可以利用計算機多維圖像處理技術(shù)，生動的給學生呈現(xiàn)魚進化成兩棲動物的模擬演變過程，生動的畫面能讓學生發(fā)揮想象，更好的掌握知識，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力。再比如，在“人的心臟”內(nèi)容教學時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以用多媒體課件給學生展示心臟3D模擬動畫，隨著心臟模型的運動，學生就會感覺到像是進入到心臟內(nèi)部，再加上心臟跳動的聲音，吸引學生的注意力，為之后的教學奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）教師要讓學生親自動手實驗，提高學習效率

當前生物實驗教學中，教師要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，把部分演示性實驗慢慢變成制作性實驗，讓學生可以自己動手操作，體現(xiàn)出學生的主體性，學生會全面投入到實驗中，加深對知識的理解和掌握。

三、結(jié)束語

綜上所述，實驗教學是生物教學中的重點，要提升課堂教學的效率，教師就要增加實驗教學的比重，體現(xiàn)出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極的參與到實驗中，更好的理解和掌握生物知識，提升生物課堂效率。