核心素養下高中數學生本課堂的構建研究

文陳曉丹

核心素養是新課改提出的，目的是幫助學生提高綜合能力，是現代教學的重要組成部分。高中是學生學習最重要的階段，家長和教師都非常關心學生的學習成績，因此，提高學生的學習成績與核心素養至關重要。在實際教學中，教師要堅持生本教學理念，教學活動要以學生為中心，不能把成績作為評價學生的唯一標準，提高學生的課堂參與度，讓學生積極主動地參與到教學中，增加師生之間的互動，提高學生學習效率，提升學生的數學核心素養，構建高效的數學課堂[1]。

一、核心素養下構建高中生本課堂的意義

傳統的教學方式以教師為主體，大多數采用填鴨式教學，沒有考慮學生的學習狀況，學習效率不高。隨著新課改的提出，教學方式發生了改變，學生成為教學的主體。在實際教學中采用生本理念，可以根據學生的學習情況制定相應的教學目標，因材施教，這樣可以激發學生的學習積極性，增加學生對數學學習的興趣，提高學生自主學習能力，提升學習效率，提高學生的數學學習成績，促進學生全面健康的發展。

二、核心素養下高中數學生本課堂的構建策略

（一）引導學生樹立正確的數學觀念

在目前的高中數學課堂教學過程中，教師不僅要為學生傳授數學課本中的知識要點，還要引導學生靈活運用數學知識解決數學問題，重視培養學生的創新能力。所以，為了構建理想的高中生本課堂，教師要以學生為課堂教學過程中的主體，站在學生的角度去思考問題及解決問題，有效培養學生獨立思考的能力。教師在教學過程中更要改變傳統教學模式，創新教學模式，活躍課堂氛圍，讓學生能在一個輕松愉快的課堂中學習知識，充分激發學生的學習興趣，讓學生更加高效地學習知識，提升數學教學效率。

例如，教學“正弦定理”時，為了讓學生對知識留下深刻印象，教師可以利用生活中的實例激發學生的學習興趣，以此有效加深學生對知識的印象。運用生活進行教學，能讓學生在生活中靈活利用數學知識解決問題，也能讓課堂教學變得更加有效。

（二）采用小組合作方式教學

小組合作模式是新的教學方式，可以兼顧每一位學生，符合構建生本課堂的教學理念。在高中數學教學中，采用小組合作方式，可以增加學生的學習興趣，激發學生的斗志，能讓學生感受到學習數學的快樂，可提高學生的數學學習效率，還可以使同學之間的關系更加融洽，提升學生的合作意識，培養學生的交際能力，提高學生的核心素養。

例如，教學“數列概念與簡單表示法”時，教師在教學中可以為學生分好小組，讓組內成員相互探討這部分知識內容，并有效整理出在生活中所遇到的能夠用到數列知識及數列表示的生活實例，用生活因素充分調動學生的學習興趣，通過小組討論交流提升學生的學習效率，促進學生之間的情感交流。這樣，在提升學生學習效率的同時，也能有效提升學生的數學核心素養。

（三）善用信息技術教學

教師在高中數學教學之中，尤其是面對高三學生時，要有效地為學生緩解學習壓力，從而提升學生的學習效果。在教學中運用信息技術是簡化教學方式的有效教學方法，能讓學生更加輕松地學習，更加準確地掌握所學知識。信息技術與高中數學知識的有效結合，可實現構建高效生本課堂的目的[2]。

例如，教學“不等式關系與不等式”時，由于學生理解能力有限，教師可以運用多媒體教學方式教學，用PPT為學生展示不等式關系以及不等式的含義，讓學生有效理解這部分知識，讓數學學習變得更加簡單、有效，為學生創造輕松的教學氛圍，緩解學生的學習壓力，提升學習效果。

三、結束語

總而言之，提高學生的核心素養是教育發展的必然要求。在高中數學教學過程中，教師可以通過幫助學生樹立正確的數學觀、采用小組合作教學、合理利用信息技術等方式，激發學生的學習興趣，堅持生本理念，充分發揮學生的主體地位，提高學生的學習效率，重視培養學生的核心素養，提高學生的綜合能力，促進學生全面發展。同時，教師也要不斷提升自己的教學水平，更新教學理念，把學生培養成國家需要的人才，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。