“不速之客”闖進(jìn)課堂

文許德偉

一天，我正在上音樂(lè)課，我講得津津有味，學(xué)生也唱得十分認(rèn)真。因?yàn)槲叶啻螐?qiáng)調(diào)，音樂(lè)課不僅要學(xué)到課中的知識(shí)，更重要的是同學(xué)們要認(rèn)真聆聽(tīng)和有感情地演唱。將這些所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)的情感和習(xí)慣。因此，每次上音樂(lè)課，同學(xué)們都爭(zhēng)著表現(xiàn)自己，這讓我感到十分欣慰。正當(dāng)我為學(xué)生的表現(xiàn)感到十分高興的時(shí)候，一個(gè)不速之客——小狗闖進(jìn)了我們的音樂(lè)課堂，只見(jiàn)一只黑白相間的小獅子狗，大搖大擺地推門(mén)而入，此時(shí)，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)去了。“小狗、小狗哇！好漂亮喲！”“快看，是只獅子狗”“母的，母的”“公的、公的”……頓時(shí)，有序的音樂(lè)課堂變得亂哄哄的，把我搞得不知所措。

我情緒一激動(dòng)，大聲說(shuō)：“是誰(shuí)家的小狗？是誰(shuí)把小狗帶到學(xué)校來(lái)的？”我連說(shuō)了兩聲，仍然沒(méi)有同學(xué)理我，他們?nèi)园炎⒁饬性谛』ü飞砩稀Ｎ疑鷼饬耍⒖逃媒瘫拊谧雷由吓牧藥紫拢@下教室才安靜了下來(lái)。我立刻叫一名學(xué)生將小狗趕出教室，關(guān)上門(mén)。我奇怪了，這只小狗就是賴(lài)著不走，不斷地用頭頂門(mén)，用腳爪抓門(mén)。偏偏又是屋漏逢下雨，門(mén)鎖又壞了，我只好又端了凳子擋著，心想，這下可以放心了，于是又開(kāi)始講課，課剛講了一點(diǎn)，門(mén)哐地一下，又被小狗推開(kāi)了。這下它干脆在教室里撒起歡來(lái)，不停地叫著跪在地上，一下把同學(xué)們的注意力全吸引走了。教室里一片嘩然，小狗更是得意，居然在教室里即興表演起來(lái)。眼看音樂(lè)課是上不下去了，于是我靈機(jī)一動(dòng)，下節(jié)課不正好是音樂(lè)欣賞課嗎？干脆讓同學(xué)們觀察起小狗來(lái)，看它跑來(lái)跑去，看它上躥下跳，小狗跑累了，我就將將它抱在教室的講桌上，讓同學(xué)們認(rèn)真地觀察它的外形特點(diǎn)、觀察它的動(dòng)作特點(diǎn)。我也有意抽同學(xué)用書(shū)、棍子、零食逗它，看小狗的精彩表演。之后，我又故意叫一名同學(xué)將小狗叫出門(mén)外，用凳子將門(mén)頂住。小狗又故伎重演，我就組織學(xué)生觀察它用頭和前腳撞門(mén)、抓門(mén)、推門(mén)的情景，還聽(tīng)它發(fā)出的聲音。我又叫學(xué)生將后門(mén)打開(kāi)，結(jié)果小狗非常聰明，它一下放棄推撞前門(mén)，飛快地從后門(mén)而入。小狗的精彩表演，無(wú)異于讓學(xué)生們看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演。下課后，同學(xué)們才依依不舍地將小狗抱出學(xué)校的大門(mén)。

第二節(jié)課正好是音樂(lè)欣賞課，我選擇了欣賞《降D大調(diào)圓舞曲》（“小狗”）（作品64之1）作品64號(hào)共有三首圓舞曲，是肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。其中第一首（降D大調(diào)，即本曲）為肖邦圓舞曲中最著名的一首，俗稱(chēng)為《小狗圓舞曲》。首先，我組織同學(xué)們討論上節(jié)課在教室看見(jiàn)小狗的情況，每一個(gè)同學(xué)都繪聲繪色地描述了他們觀察到的情景，大家越說(shuō)越起勁，好像有說(shuō)不完的話。這時(shí)候我就介紹了這首著名的圓舞曲，讓同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想樂(lè)曲表現(xiàn)的什么情景。剛聽(tīng)完第一遍，很多同學(xué)都舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，各小組又派代表上臺(tái)發(fā)言，他們個(gè)個(gè)繪聲繪色地講述著樂(lè)曲中的故事，意猶未盡。我這時(shí)候給同學(xué)們介紹了這首有名的《小狗圓舞曲》：傳說(shuō)肖邦的愛(ài)人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉(zhuǎn)”的情景表現(xiàn)在音樂(lè)上，作成了這首樂(lè)曲。樂(lè)曲以快速度進(jìn)行，在很短的瞬間終了，因此又被稱(chēng)為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。在聆聽(tīng)第二遍時(shí)很多同學(xué)不由自主地哼唱起了主旋律，有的同學(xué)還不停地模仿小狗的動(dòng)作。最后，我一聲令下；“現(xiàn)在表演開(kāi)始！”同學(xué)們先仔細(xì)聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，看哪一組表現(xiàn)最好！教室里立刻安靜了下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)《小狗圓舞曲》的音樂(lè)聲中夾雜著同學(xué)們汪汪的小狗叫聲和腳步聲，每個(gè)同學(xué)都那么專(zhuān)注、那么投入，完全一掃平時(shí)欣賞課中不怎么發(fā)言、東張西望的慣例。這次音樂(lè)欣賞課，同學(xué)們出乎意料地表現(xiàn)得好、表現(xiàn)得投入，把那只小狗表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。就連平時(shí)上欣賞課最不認(rèn)真那幾個(gè)同學(xué)都能把那只小狗的動(dòng)作表演得那樣可愛(ài)，令我大吃一驚，心生感慨。

我得感謝那只小狗，這次音樂(lè)欣賞課之所以出乎我的預(yù)料，完全是那只小狗的功勞。它讓我明白了，教師在課堂上要靈機(jī)應(yīng)變，要善于隨時(shí)隨地捕捉素材，要隨時(shí)隨地發(fā)掘?qū)W生的童真童趣。教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，了解和挖掘?qū)W生的童趣，這樣才能把音樂(lè)課上得更好！