媒體融合下高校思想政治教育的創新路徑探析

段婧婧 聶鳴琨 劉清玲

（[1]河南師范大學 河南·新鄉 453003；[2]新鄉學院 河南·新鄉 453003）

媒體融合利用新的技術和應用，對信息的采集、編輯和發布方式加以創新，使傳統媒體與新興媒體相融合。傳統媒體的穩固性與新興媒體的科學性共同發揮作用，使社會主流價值觀以一種嶄新的、更加現代化的方式傳播給新時代的受眾。高校是思想文化、社會思潮和意識形態激烈交匯的前沿陣地，擔負著向大學生傳播正確的價值觀念的重要任務。在新時代背景下，媒體融合顯然已成為不可抵擋的潮流和趨勢，必須將媒體融合與思想政治教育的具體實踐結合起來創新發展，才能夠牢牢把握住傳播主流意識形態的思想主陣地。

1 媒體融合發展與高校思想政治教育工作相結合的原因探究

思想政治教育工作承擔著培育高校大學生馬克思主義理想信念的重要任務。但面對媒體融合的新型傳播方式，傳統意義上的思想政治教育已不適應信息即時更新的輿論環境。因此，媒體融合發展與高校思想政治教育工作相結合是時代發展的迫切要求。

1.1 二者的結合符合時代的發展要求

習近平總書記指明，“我們要因事而謀、應勢而動、順勢而為。[1]”媒體融合的實質就是新時代的宣傳思想工作在內容、渠道、平臺、經營等方面的創新。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。[2]”在新時代媒體融合發展背景下，大學生在接觸到的多種社會思潮和輿論，都在一定程度上影響著他們理想信念和價值觀念的形成與發展。因此，將媒體融合的背景與高校思想政治教育工作的創新結合起來是培育新時代社會主義合格建設者和接班人的迫切要求。

1.2 二者的結合是高校思想政治教育工作本身的需要

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”習近平總書記為思想政治教育作出了明確的定位。新媒體在自誕生之日起的短短幾年內積累了海量的受眾，滲透到人們生活的各個方面，這是因為其能滿足廣大人民，尤其是當代青年大學生對信息的需求。但是，面對紛亂復雜的輿論環境，對于高校思想政治教育工作者來說，如何利用好媒體融合的優勢，切實增強高校思想政治教育工作的積極主動性，是一項現實而又緊迫的課題。

2 媒體融合背景下高校思想政治教育工作面臨的困境

在媒體融合發展的背景下，信息傳播既方便又快捷，大學生在線上線下都有很大的輿論表達空間。在這種發展環境下，傳統的思想政治教育工作在理念、內容、方法等方面都面臨著新的挑戰。

（1）高校思想政治教育理念相對滯后，削弱了教學效果。當今的大學生群體大多為“95 后”“00 后”，他們熱衷于追求自我價值的實現和個性的解放，往往對于傳統觀念存在一種排斥的心理。新媒體的出現，使大學生掙脫束縛、拋開現實中的社會身份和地位，在虛擬的、隱蔽性極強的網絡環境中與他人溝通。但是在一些思想政治教育課堂上，卻看不到像網絡上那樣活躍的氛圍。因為一些高校的思想政治教育理念存在相對滯后的問題，導致學生無法體會到思想政治課的精髓與魅力之所在。因而高校思想政治教育工作者必須更新教育理念，與時俱進得將思想政治教育工作與學生的全面發展結合起來。

（2）高校思想政治教育內容吸引力不足，影響價值觀念的傳播。“青年興則國家興，青年強則國家強。[3]”高校思想政治教育的內容是影響受教育者樹立正確價值觀念的關鍵所在。新時代媒體融合發展背景下，大學生通過微博、微信公眾號、短視頻、電子報刊等客戶端平臺參與社會交往與溝通，激發了大學生社會參與的積極性。而一些高校思想政治課的內容卻沒有顯示出對學生吸引力，是因為傳統的思想政治教育內容具有強大的理論性，在理論傳輸的過程中未免會產生一些枯燥感，教育者沒有將傳統思政教育內容的理論性與媒體融合的親和性結合發展。只有在掌握理論的基礎上，才能更好的去應用到生活實踐中去。

（3）高校思想政治教育方法拓展不足，導致認同感不強。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[4]傳統灌輸式教學是一種純理論的教育方法，其嚴重缺乏問題意識和實踐意識，對學生進行理想信念和價值觀念教育的同時，缺乏教育的針對性和忽視學生的個性化發展，已經不適用于新媒體時代的思政教育工作。而學生本身的個性化發展特點要求思政教育工作者要注重學生的分眾化和個體差異性，在尊重和把握學生自身成長特點和發展規律的基礎上充分發揮其主觀能動性，對于不同的學生群體還應配合不同的教學方法，使之更加積極主動地將理論內化為精神力量。

3 媒體融合背景下高校思想政治教育工作創新路徑

媒體融合發展背景下，高校的思政教育工作的創新存在一些瓶頸，傳統的思想政治教育工作已經不再適應新時代信息化數字化的傳播特點了。必須從教育理念、教育內容和教育方法方面入手，探究其創新發展的路徑，才能牢牢把握住這個思想宣傳的前沿陣地，將主流意識形態傳輸給大學生。

（1）注重教育理念的革新，增強學生的學習興趣。理念是行動的先導，在高校思政教育中，教育理念也同樣是教育實踐的思想支撐。所以，高校思政教育工作者必須與時俱進，不斷更新理念，牢牢把握住高校思政教育理念創新的主動權，把思想政治教育工作融入整個育人大體系當中，從而不斷優化教育理念創新環境。比如，對高校思想政治教育工作者進行定期培訓，從理論到實踐，培養教育工作者的工作熱情和信心，讓教育工作者深切地意識到更新教育理念的重要性，從源頭來治理；將大數據的理念引入教學中，利用大數據通過對學生的生活學習的具體狀況進行跟蹤，并分析出學生個體發展的特點，再針對學生的不同特點制定教學計劃，關注學生身心發展過程，做到全員育人；[5]將社會熱點引入課堂，通過分析中美貿易戰和香港問題的實質，培養學生的愛國主義情懷和對中國特色社會主義的制度自信。

（2）注重教育內容的創新，把握好意識形態領域的前沿陣地。“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”[4]媒體融合時代高校思想政治教育內容的創新，要在馬克思主義的指導下，與主流價值觀念相符合，與優秀傳統文化相結合，用中國特色社會主義理論武裝大學生的頭腦，塑造積極向上、全面發展的新時代大學生的精神風貌。比如，教育者可以創立專用的微博、微信公眾號、QQ 群等，把教育內容進行嚴格地篩選與整理，將知識以簡潔完整的形態呈現給學生；[6]思政教育工作者還可以通過電子調查問卷對學生進行調研，以學生的關注點和興趣點為依據，運用算法工具來深入分析學生最渴望學習的內容，來整合與歸納教學方案；2019 年4 月12 日起，教育部面向全國高校思政課教師開設“周末理論大講堂”，采用線下培訓與線上培訓相結合、以線上培訓為主的方式進行，對高校思想政治教師進行全覆蓋，并對每次培訓進行現場直播。這一實踐，是媒體融合背景下高校思政教育工作創新的一次重要突破。

（3）注重教育方法的拓展，提高思想政治教育的話語權。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。在媒體融合背景下，高校思政教育方法的創新要求教育者政治要強，時刻保持清醒和敏銳的政治頭腦，為學生政治觀的培養樹立榜樣；情懷要深，不僅心懷國家和人民，更要關注學生個體的發展狀況；視野要廣，用自己豐富的閱歷和知識來充實自己和引導學生；人格要正，用自己的人格魅力去感化、吸引學生，從而增強思治課的感召力。對教育方法的拓展，有利于提高思想政治教育的科學性和針對性。[7]比如，將思想政治教育與大眾文化相結合，通過微電影拍攝、音樂劇表演等方式，將思政教育的內容與現代流行的傳播媒介相結合，使授課以新穎的形態呈現，學生也在這個過程中接受“潤物細無聲”的洗禮；正如紅色話劇《信仰的味道有點甜》，以文藝表演的方式讓學生重溫陳望道的故事，并從中感受的信仰的力量；又如，一場高校網絡拉歌“快閃”活動“青春 為祖國歌唱”，為祖國七十華誕獻禮，通過集體合唱《我們都是追夢人》《我和我的祖國》等歌曲，以及高校學生“青年大學習”平臺與“學習強國”平臺的推出，都從實踐上使學生從中體會到愛國情懷和理想信念的魅力。

4 總結

基于媒體融合的多樣性和高校思想政治教育工作的復雜性，必須牢牢把握媒體融合的時代性和先進性特點，從教育理念、內容、方法等多方面深入分析，可以更大力度地完成高校思想政治教育工作的改革與創新。