小學生數學動手操作能力培養的研究

（大連經濟技術開發區金源小學，遼寧 大連 116600）

課堂教學中，教師要把學生作為課堂學習的主體，充分發揮啟發、引導、解答幫助學生的作用，激發小學生數學學習的積極性，增強學生在學習過程中的主體地位。數學動手操作能力的培養是現階段教學設計中一種獨特的教學方式，是發展小學生動作思維和抽象思維最好的教學活動。

一、培養小學生數學動手操作能力的意義

1.有助于加強數學與生活的聯系

數學離不開生活，數學與生活是息息相關的，因此我們可以將數學課上需要動手操作的事情與生活中的事情聯系在一起，讓學生們都參與其中，感受不一樣的數學學習。在學習了“長方形的周長”的時候教師可以讓學生們用準備好的鉛筆和小尺，在課堂上讓學生們拿小尺對自己課桌的四周和書本的四條邊一一進行測量，學生們用自己的小尺一點一點地進行測量，即使做的不是很準確，老師也要鼓勵學生自己動手測量，讓學生們興致勃勃地參與其中。教師要親自指導學生，然后將結果相加，看看同學們做的結果是不是相同，通過對學生進行集體操作，也讓學生們對長方形的周長有了更深入的了解，同學們之間可以相互交流，之后可以讓同學們對自己生活中所看到和使用的東西進行測量的練習。

2.有助于激發小學生對數學的學習興趣

一旦教師培養起學生對數學學習的興趣，就一定會成為他們在學習方面最主要的動力來源，這是在小學教學階段中一個關鍵的時期。因此，在數學的課堂上，教師就要能夠抓住時機充分調動學生們的學習興趣，讓他們對枯燥的數學知識產生新的印象，引起他們的好奇心。這就需要教師在課堂上引導學生積極地動手參與，讓大家主動參與到操作的過程中，建立一種新的學習模式，從而進一步地提高數學學習的效率。尤其是年級越小的學生，他們的注意力會很短暫，一堂課下來也就只有短短的十多分鐘是集中注意力的。他們很容易被新事物所吸引，所以動手操作對于低年級的孩子來說是一件非常有趣的事情。教師可以利用小學生們的好奇心和對新事物的喜歡，從他們喜歡和熟悉的事物入手，讓他們在輕松的環境下學習復雜抽象的數學。

3.有助于發展小學生的創新思維

動手操作是增強小學生獨立思考的有效方法之一，要充分發揮小學生的動手操作能力，引導他們善于自己動腦思考。多數人認為動手操作就是簡單的動手能力而已，其實并不是這么簡單的事情，它需要的是通過多種感官參與其中，開發學生們的智慧將抽象的知識變成自己的知識。數學學習其實是培養小學生數學創新思維最直接有效的方法。首先教師要具有豐富的創新精神，然后要打破傳統的教學習慣，為學生能夠更好地學習提供條件。

二、小學生數學動手操作能力培養的有效策略

1.增強對小學生動手操作能力培養的意識

現在很多課堂上還只是老師一人獨占話語權，一節課講到最后，沒有任何動手操作的參與。但如果教師能夠試著改變一下課堂的教學方法，在教學中創建一個輕松的課堂環境，大家都參與其中，讓本身枯燥乏味的課堂在同學們的一起動手努力中度過，這樣也可以加深他們對新知識的理解程度，讓學生們積極地參與其中，互相交流、互相學習，是促進動手操作有效的方法。

2.課堂上給學生提供動手操作的機會

教師可以通過開展教學活動，對小學生的動手操作能力進行有效的培養，將小學生的注意力吸引到教學中。在教學時教師要創設教學情境，將動手操作合理的融入課堂的學習中，并給學生提供動手操作的機會，讓學生們都參與其中，加強學生的動手操作意識，讓學生充分感受到動手操作所帶來的好處與樂趣，也調動了小學生們動手的積極性。教師要敢于將課堂交給學生自己，課堂的主體是學生本身，只有學生自己主動學習到知識了才是真正要達到的教學目標。教師要多給學生提供自己動手參與的機會，讓他們自己學會用動手操作去解決問題。

3.父母加強學生課后動手練習，鞏固動手操作能力

3.1 家庭小實驗

數學是源于我們的日常生活中的，所以生活中的事情可以用數學來解答。動手操作能力不能僅限于數學課堂，也應該延伸到課外。如家庭小實驗，將課堂數學延伸到課外，當然這些任務也是需要家長們的配合。這方面的練習即激發了孩子們的興趣，又鞏固了所學的知識，對培養能力有一定的幫助。家長們應該重視課后動手練習，積極地鼓勵和幫助孩子完成練習和作業。教師會布置學生用家庭中的一些物品、材料等進行操作實驗。大家也可以根據之前學習的知識，在家里量一量哪些東西是可以用“厘米、分米和米”坐單位的，量出他們分別是多長，每個量出來的物體之間又怎樣進行換算，將量出和算出的答案寫在紙上，然后和父母討論交流，將不懂的問題和父母說一說，然后在父母的帶領下一起進行動手操作的練習。

3.2 父母要培養孩子的動手能力

孩子動手的過程其實就是用手、用眼、用腦的過程，為了促進孩子的綜合素質，就要發展小學生們的動手操作能力，因此，父母一定要對此重視，要教給孩子正確的技巧和方法，讓其出色地、獨立地完成事情。在家長們的印象里認為學生只要送到學校去學習就可以了，家長就不需要再操心了，一切都由老師負責，老師教學生知識就可以了。這種想法其實是錯誤的，孩子不只是單單送到學校就沒有家長們的任何事情了，孩子們的教育也離不開家長，家長才是孩子的第一啟蒙教師。因此，對于課后的練習和教育家長是至關重要的，家長要把握機會，在課后好好培養孩子的動手操作能力，讓他們利用自己所學到的知識，在課后進行動手操作，加深他們對所學知識的理解和認識。

結語

在小學數學階段一定不能忽視了動手操作能力的訓練，要將小學生的數學動手操作能力放在首位。小學階段是一個非常敏感和重要的時期，教師一定要重視培養學生們在數學方面的動手操作能力，也為孩子們的將來奠定一個好的基礎，為祖國的未來培養有用的社會人才，當然我也會對關于小學生數學動手操作的培養進行更深一步的研究，重點分析和培養小學生的數學動手操作能力。