運用情景創設提高中職學生英語口語能力

（安陽市高級技工學校，河南 安陽 455000）

前言

在教育事業的改革背景中，中職英語教學同樣也在做出改革。而情景創設的融入，受到了廣大教師的青睞，能夠對提升中職生學習興趣、自主性、積極性起到一定的推進作用，同時，對其英語口語能力的培養起到重要的應用意義。可以說，情景創設不僅是創新中職英語教學模式的重要途徑，同樣，也是提升教師教學效率的關鍵依據。

一、中職英語應用情景創設教學的重要性

1.激發中職生學習的積極性與自主性

探索知識的首要條件便是興趣，想要將情景創設開展的根本目的達成，教師就必須要對中職生的學習興趣做出充分培養，而在對一系列情景創設活動展開設計期間，能夠對中職生學習并體會英語知識的樂趣起到一定的協助作用，可以引導中職生進入到輕松、趣味的學習環境之中，促使其能夠積累豐富的英語知識，對生活做出細致觀察，從而為英語知識的學習帶來更多的素材，進而將英語綜合能力形成，促使其提升學習的自主性以及積極性。

2.發揮中職生的運用力與表達力

在情景創設教學中對中職生的英語口語能力展開培養，激活運用能力以及表達能力是其最為主要的目標，對中職生加入英語課堂的積極性、熱情做出培養，能夠促使其在學習過程中始終保持樂觀、積極的心態[1]。另外，在情景創設中，教師必須要對教學模式、教學觀念的轉變格外重視，為中職生帶來更多自由發揮、自由表達的空間，在對中職生英語口語能力進行強化的同時，將其英語綜合能力提高。

二、情景創設在中職英語教學中的應用策略

1.培養中職生的學習興趣

俗話講：“興趣是最好的老師”。而教師想要確保順利進行情景創設，將中職生參與英語知識學習的積極性、自主性激發是首要的任務，通過動力的趨勢，能夠將情景創設的開展效果大幅度提升。

首先，教師應該引導中職生對日常生活中存在的英語知識進行觀察與發現，從而對生活中的英語素材產生濃厚的熱情，其中，主要包含文學作品、事件、人物、環境等。通過引導中職生對生活中的素材進行英語翻譯，能夠協助中職生在日常生活中更多的積累英語知識[2]。

其次，教師應該轉變自身以往的教學方式，在課堂中帶入情景創設，促使中職生能夠通過情景，來積累英語素材，對英語的奇妙有深入的感受。例如，在“Shopping”一課教學時，教師可以為中職生創設一個生活情景，并且利用多媒體技術，為中職生展示超市的畫面，要求中職生與同學之間通過交流與溝通，從而對超市中的商品詞匯做出了解，在提升中職生學習的興趣同時，促使中職生能夠掌握更多的英語詞匯，達成口語能力培養的目的，從而為其日后的英語發展奠定良好的基礎。

2.運用多樣化的英語情景創設方法

針對情景創設的教學方法而言，存在多樣性、豐富性，教師需要將教學要求、教學內容作為依據，從而對教學方法展開靈活選擇，促使中職生能夠在情景創設的變化多端中有所收獲。通常的情況下，教師可以采取以下兩種情景創設形式，以求對中職生的英語口語能力做出培養。

第一，中職生普遍感興趣的一種學習方式便是擁有自由發揮的機會，能夠將以往教師講解、中職生記錄的單一教學方式做出轉變，為中職生提供更大的自由發揮空間。例如，在對“Travel”一課展開教學之時，教師可以將中職生劃分為各個小組，要求其根據所學習的英語句式、英語詞匯，同小組的同伴自主創設一個聊天情景，如一位中職生問：“When you visit places of interest in Beijing，What will you bring？”另一位中職生回答：“I will bring camera、money and articles for daily use.”通過此種方式，能夠促使中職生在與同學的交流與溝通中，充分掌握英語知識，并且通過自由發揮，對英語學習的樂趣有所體驗，不僅發揮其想象能力，同時，對其英語詞匯與句式組織能力、運用能力、表達能力做出有效培養。

第二，中職生正處于學習壓力重的時期，如果一味地聽取教師的講解、傳授，將會對學習感到枯燥、乏味，久而久之，便會喪失學習的興趣與熱情，而通過情景創設，可以全面調動起中職生的學習性質，更加積極、主動地加入課堂的教學活動中。因此，教師應該將教材中的內容作為依據，選取可以創設游戲的情景教學內容，來活躍課堂的學習氛圍[3]。例如，在開展“Sports”一課的教學時，教師可以為中職生設計一個競賽游戲情景，要求中職生利用英語回答表達健身、健康習慣的詞匯，并且可以設計一些獎勵，以此來激發中職生的好勝心、好強心。隨后，中職生便會爭先恐后地回答basketball、table tennis、football、swimming、high jump等，通過此，能夠在調動起中職生學習興趣、熱情的同時，促使中職生掌握更多的英語詞匯，對其英語知識的豐富、知識視野的拓寬帶來一定的協助作用，同時培養起口語表達能力。

結語

綜合上述的分析而言，現如今，教育部門對于教學改革工作投入了高度的重視，要求教師必須要將以往過于單一的教學模式做出變革。而通過情景創設的融入，不僅能夠豐富中職英語的教學內容，提高中職生學習的積極性、自主性、熱情與興趣。同時，還能夠幫助中職生更深入、更全面地掌握英語知識，對中職生思維能力、閱讀能力、應用能力的培養帶來一定的促進作用，進而實現教學效率的整體提升。