對大學英語學習平臺“湘信E站”構建與推廣的幾點思考

（湖南信息學院，湖南 長沙 410151）

在“移動互聯時代”大背景下，社交平臺豐富多樣，包括微博、微信群、微信公眾號、QQ、豆瓣、知乎和百度貼吧等以及其他一些社交平臺。筆者以微信公眾號為依托，創建訂閱號“湘信E站”微信公眾平臺，為廣大師生提供廣闊的英語資源、師生間隨時溝通的機會，方便學生利用泛在學習資源進行自主學習，營造學習英語的氛圍，有利于提高英語學習效果。

一、微信公眾平臺及特點

微信公眾平臺，簡稱公眾號，是由騰訊公司推出的微信（Wechat）APP的一個媒體平臺，旨在為用戶提供信息。微信公眾平臺賬號分為服務號、訂閱號、小程序三種類型，分別進行相應的自媒體活動。微信公眾平臺具有多樣性、快捷性、豐富性等特點，第一，多樣化的英語學習平臺給高校教師在開展英語教學工作時提供了極大的便利，增強英語學習的趣味性，使學生在潛移默化中提高英語水平。第二，微信、微博依托先進的互聯網技術，可以讓學生不受空間和時間的限制，積極參與學習，快速地向教師及時反映學習問題，解決傳統英語教學中老師與學生、學生與學生溝通不暢，溝通效率不高等問題，增強老師與學生、學生與學生之間的溝通與交流，極大提高了英語學習資源獲取的有效性[1]。

二、構建“湘信E站”微信公眾平臺的思考

1.名字由來的思考

“湘信E站”——“湘信”是“湖南信息學院”簡稱，“信”又代表“Believe”；“E站”代表English learning community，又為古代“驛站”的諧音，意為古時供傳遞文書、官員來往及運輸等中途暫息、住宿、補充糧食的地方，此處利用了諧音同義將兩者美妙地結合。此標志的設計主要是想傳遞：大學英語學習平臺“湘信E站”是專為湘信學子提供開放性、多元化、趣味性的優質英語學習資源的平臺，是幫助湘信學子快樂學習、智慧學習、按需學習的平臺?！跋嫘臙站”微信公眾號作為一個綜合性的英語學習平臺，致力于為青年學生提供全方位的英語訊息，集國內外大事、校園新聞和生活服務于一體，圍繞大學生群體，準確定位選題，發布大學生所關心的信息，以弘揚真善美，傳播正能量，宣傳社會主義核心價值觀為宗旨。

2.菜單欄板塊設計的思考

在廣泛調查結果基礎上，結合大學生英語自主學習課程的內容，在“湘信E站”公眾平臺上對板塊內容進行合理設計，包括以下三個內容：英語考試、英語競賽、英語悅享。其中，英語考試下面的子菜單又細分為英語三級、四級、六級、考研及雅思英語，這些欄目對應著每個大學生關注的英語三四六級及考研英語中的詞匯、閱讀、寫作和翻譯等知識。英語競賽則提供英語演講、NECCS、英語寫作閱讀、文化交際、詞匯等方面的競賽內容，及時發布各大類英語比賽活動信息等積極調動學生的參與度，進一步提高學生的英語水平和英語思維，擴大該平臺的影響力。英語悅享致力于為讀者提供內容風趣且形式新穎的內容，包括歌曲美文、師生風采、五味雜談、熱點資訊等內容[2]。

3.團隊與素材庫建設的思考

第一，保持精致的團隊。團隊人員要具備了解受眾興趣能力，積極思考能力，不斷學習能力，力抓重點能力，組織協調能力，品牌樹立能力。特別是初創團隊，需要以人為本，平時生活的關心，以及技能的培訓。進一步增加團隊人員，實現美工、策劃、文案，編輯、影像等專業分工，增加運營推廣力度，提高其專業性、知識運用綜合性等。

第二，建立公眾平臺素材庫，為定期更新提供內容支持。素材內容應該：有趣，創造一些喜聞樂見有創意的內容；有用，為受眾提供實用價值的內容；有關，與受眾相關，與學校目標相關；有序，利用主題讓零碎內容變有序，利用小結專題讓內容變有序；有熱點，最新新聞事件及社會熱點事件的追蹤；有參與，正面積極的內容或活動，讓受眾主動參與，形成互動；有共鳴，情感色彩比較濃的內容，激發受眾心理的共鳴。

第三，運營管理。通過微信的推送和轉發，讓“湘信E站”品牌在特定人群和圈子得到快速傳播，加深品牌傳播的廣度，提升品牌的知名度。

前期：線上渠道增粉。通過網站、微博、貼吧、論壇、QQ空間等大流量或大量粉絲的地方實現增粉。中期：留住粉絲，培養忠誠粉絲。后期：形成自己獨特的風格、理念，立場[3]。

結語

媒體融合是當今社會發展的大趨勢，借助微信公眾號構建英語學習和資源共享平臺必須結合本校學生群體需求創新欄目內容與形式、推廣板塊內容、加強與用戶的溝通交流。因此，我們有必要加強這方面的研究探索，不斷完善其職能，不斷豐富其內容，構建出符合自己院校風格的英語學習公眾平臺。從而更好地為廣大師生提供高質量的服務，幫助教師和學生實現線上線下相融合、課內向課外拓展混合式的有效學習。