加強高中德育教育工作實效性的具體途徑分析

周妃婷

(浙江省義烏中學 浙江金華 322000)

一、加強高中德育教育工作實效性的優勢

高中生是社會主義現代化建設的未來的接班人，其知識素養的多少、道德水平的高低以及價值觀念的正確與否，都會影響自身未來的發展，尤其是學生自身的道德品質，會很大程度上影響學生未來人生的方向。由此可見，加強高中德育教育不可缺少，也極其重要。下面本文具體分析了加強高中德育教育工作實效性的具體優勢。

（一）樹立學生正確三觀

傳統的學校教學，更在意成績，應試教育成了傳統教育的標簽，所以，學生在高中階段更多的是知識、技能的提高，在三觀品德方面缺乏準確有效的教育。但隨著素質教育的發展，學校也意識到高中是學生身心發展的關鍵時期，學生不應該沉浸在高考的沉重壓力下，通過對學生進行準確有效的德育指導，讓學生在面臨問題困境時能不被情緒支配，更加理性冷靜地思考問題，梳理事情、分辨是非，進而在不斷的認識、判斷下樹立正確的三觀[1]。

（二）增強班級凝聚力

學校里面的學生很多，難免因為一些小事產生不必要的沖突和矛盾。在高中階段對學生進行德育教育，不僅能提高學生的素質，更能給學生樹立和同學友好相處的意識。通過德育教育活動的開展，能讓學生明白優秀品德素養的重要性。在德育教育的氛圍下，學生會更加向往團結、禮貌待人、互幫互助的優秀品質。當學生的團結精神一致時，更能增加班級凝聚力，也能提高學生面對高考的戰斗力，可大大提高高中教學質量。

（三）促進學生全面發展

在以往的高中教學中，以高考成績決定輸贏，因此，學校會忽視學生的特長發展，忽視對學生的德育教育，學生只是在成績方面有了提升和進步，但在德育教育方面，有些學生或已經成年的學生的品質可能還不如小學生。因此，即便在高中這個學習緊張的時刻，也不能忽視對學生德育素養的培養，在學生步入成年的高中階段，應促進其德智體美勞全面發展，進而提高學生的綜合素養。

二、加強高中德育教育工作實效性的具體途徑分析探究

注重對高中生的德育教育，有效提升高中學校的辦學質量和教學水平，提高學生的綜合能力是素質教育不可缺少的環節。因此，需要針對學生的個性化學習特點，對具體途徑進行探究。下面闡述了加強高中德育教育工作實效性的具體途徑。

（一）加強與學生情感交流的對話

德育教育不僅是形式上和語言上的一種教育，更需要貼近學生內心深處，從生活的點點滴滴做起，感化、觸動學生，進而喚醒學生內心深處的道德素養。如“學生之間常見的矛盾問題如何解決”這個問題很常見，這就需要擴展到重視人的情感和態度，在日常教學活動中，教師應多和學生多進行情感交流的對話，引導學生正確對待、處理問題，培養學生的道德素質。舉個例子，當學生之間鬧矛盾了，教師首應先指導學生“三省吾身”哪里有不對的地方，站在對方的角度考慮對方這么做可不可以理解，是不是情有可原，自己有沒有必要因為一點小事去計較而顯得沒有風度等，當思考完這些，再和同學冷靜下來進行交流，這樣既能避免在氣頭上上的情緒沖突，也能讓學生的內心得到真正的釋懷，養成良好的品格素養，從根本上解決問題，增加班級凝聚力。

（二）多開展德育教育的講座活動

德育教育不可缺少的就是德育教育的講座活動，增強德育教育實效性的關鍵也在于這種大型活動的開展，讓學生通過活動意識到德育素養的重要性，如“為了高考努力奮斗的意義”“孝順父母，尊敬教師，關愛同學的品質如何培養”等等類似問題，在大型講座活動中培養學生相關的品質，告訴學生自身應具備怎樣的品德素養，通過不斷開展活動，讓學生重視德育教育，并在生活中加以實踐。

（三）指導學生德育行為習慣訓練

無論是教師的指導還是講座的熏陶，這些都是外在的德育教育，還需要學生內心真正理解，真正踐行到實際生活中，這就需要讓學生多進行訓練，養成自己的行為習慣。這種習慣可以首先從思維方式進行訓練，教師可以發揮小組合作的優勢，讓學生在小組中進行具體德育場景的訓練，當同學有困難了，應該怎樣關愛同學，當共同面對了一個挑戰，像高考，同學之間如何激勵支持對方堅持下去不放棄不懈怠等，然后借助多媒體給學生展示一些類似的德育教育視頻，將德育場景具體化地展現給學生，對學生在小組中交流的問題進行針對性的指導和講解，增強學生對德育教育的具體理解，不斷沖擊學生的德育思維，在具體重復的訓練中真正培養、完善學生的三觀[2]。

三、結束語

綜上所述，加強高中德育教育工作實效性，能有效培養學生的綜合素養，促進學生德智體美勞全方面發展。另外，在加強高中德育教育工作實效性的過程中，需要選擇有效的途徑和結合恰當的策略，更好地發揮德育教育的優勢作用，提高高中德育教育質量。