“現代學徒制”
——職業教育扶貧的春天

李發鷹 莫冬梅

(1.重慶工商學校 重慶 402260；2.重慶江津區塘河鎮 重慶 402260)

“加快現代職業教育體系建設，培養高素質勞動者和技能型人才”，在國家戰略計劃的指引下，本校于2015年8月被教育部確定為國家首批“職業教育現代學徒制”人才培養模式改革項目試點單位，積極參與教育扶貧工作，經過不斷的實踐、努力、探索和發展，教育扶貧現已取得階段性成果，職業教育發展進入新的“春天”。要牢牢抓住職業教育的春天，確定實力較強的企業為后盾，以現代學徒制人才培養模式促進職教專業教育培訓的不斷提升和進步，逐步實現強國夢想[1]。

一、職業教育扶貧之瓶頸

職業教育教學扶貧旨在提升學生德智水平、技能能力，培養社會發展需求人才，解決就業和穩定問題，確保全民脫貧工作順利進行。

（一）職教生源現狀

中職學生大多是初中應屆畢業生，由于社會大環境的影響，存在諸多問題，厭學、棄學、逃學等現象普遍存在；學生學習積極性不高，技能接受能力有限，技術技能提升緩慢，難以達到社會就業需求，使原本的教育扶貧脫貧目標難落到實處。

（二）職教教學現狀

生源的影響，造成德智素質普遍較低；職業教學大多停留在對社會勞動力轉移培訓的基礎技能，達不到企業需求的人才標準，難達到“工匠”要求，職教扶貧成果難以立竿見影。

（三）企業用工現狀

現代企業管理者都意識到“人才”才是企業的生命力和競爭力。而社會發展轉型階段，產業結構升級換代，導致企業競爭力不足。高級人才凋零，優秀技術人才流動頻繁，一線技術工人大量流失，后備技能人才補充不足，引發社會連鎖反應，脫貧攻堅難以一桿到底。

（四）校企合作現狀

學校想培養優秀學生——緣木求魚；企業想招優秀技術員工——百里挑一；傳統校企合作停留在學校送工、單位用工的“人人”對接方式，而忽略“人技”對接的重要性，造成職業教育走不出來，企業用人引不進去的怪象，教育和企業扶貧、減貧、脫貧難以凝聚合力。

二、現代學徒制--職業教育扶貧的春天

職業教育扶貧應緊緊圍繞如何提高學生技能水平、如何為企業培養優秀員工，如何為國家打贏脫貧攻堅戰做好人才儲備而努力。“現代學徒制”為職業教育扶貧搭建了良好的平臺，以體系化的能力、市場化的手段，積極踐行國家脫貧攻堅戰略，穩定發展，確保教育和企業扶貧工作平穩有序推進。

（一）“雙主體”育人機制，夯實職教扶貧實力

國家積極向社會推廣現代學徒制，促進學校與企業深度融合，建立和完善健全的“雙主體”育人機制。2016年8月，本校與大金空調上海有限公司制定《本校現代學徒制2019屆電子技術應用專業（空調制造方向）人才培養方案》 等合作協議，著力提高職業素養，提升技能水平，夯實職業教育扶貧實力，確保人才質量和扶貧攻堅雙落實兩不誤。

（二）“雙身份”學習模式，加強專業技能培養

校企雙方實行定單、定員、定崗式培養人才，確立學生和學徒“雙身份”。學校配備教師、教室、實訓基地，優秀貧困學生；合作企業根據人才培養方案，提供專業教材、師傅、器材、貧困學生扶貧項目資金；合作共贏，共同致力于提高專業文化和素養、專業理論與技能，實現學生向學徒角色轉化[2]。

（三）“雙導師”教學模式，筑牢匠心培育思路

確立“教師—學生—導師”結對幫扶教育教學，以學生為中心，“雙導師”圍軸轉，按照企業核心崗位知識和能力的要求，以實踐性教學為主線，發揮師傅和老師的合力效應，促進學生職業技能與職業素養的雙提升，共同筑牢“匠心”培育新思路。

（四）“雙體系”培養模式，促進學徒就業穩定

現代學徒制“雙體系”培養模式：學生→學徒→員工，既有良好的學習環境，又能到得企業技術培訓，還能享受國家、學校、企業的貧困學生幫扶資金。由學習專業技能的“學生”向工種崗位技能考核優秀的“學徒”轉變，再向頂崗實習端鐵飯碗的“員工”的脫變，實現“教有所學、技有所成、工有企保、精準扶貧”的目標。

（五）“雙考核”評價機制，確保職教扶貧實效

現代學徒制模式下的職業教育扶貧，只有建立“雙考核”評價機制，校企共同致力解決職業發展、對口就業和技能人才儲備的問題。學校培養學生（學徒）學得好、企業讓貧困學生（學徒）進得去、留得住、干得好，既有利于職業教育長遠發展，又有利于企業人才需求和儲備，還有利于教育扶貧脫貧戰略成果轉化，可實現“學成一人，就業一人，帶動一戶，小康一方”的連鎖脫貧效應。

三、職業教育扶貧未來之路

教育扶貧的長久之計是提高學生的素質，讓他們用知識技能去改變生活、去追逐夢想。“現代學徒制”下的職業學校和用工企業的無間合作，首先要適應國家戰略需求，大力推廣現代學徒制試點工作，努力培養新型技術、技能型和社會急需必備型人才；其次，為國家戰略服務，以教育扶智、扶貧、減貧、脫貧、消貧為根本舉措，為早日實現脫貧打下堅實基礎。

總之，職業教育扶貧也進入了新時代脫貧攻堅階段，是真材實料的“良心工程”和“民心工程”。要牢牢抓住職業教育的春天，確定實力較強的企業為后盾，以現代學徒制人才培養模式來促進職教專業教育培訓的不斷提升和進步，逐步實現強國夢想。