探究小學班級管理育德氛圍的有效營造

劉傳富

(重慶市巴南區教師進修學校 重慶 401320)

有效的班級管理對學生的健康發展有非常重要的作用，小學班級管理中育德氛圍的有效建設，更有利于學生身心的健康發展。青少年學生是社會主義接班人，因此，加強對學生的德育是建設祖國美好未來的正確認知和做法。教師在小學班級管理中要注重育德氛圍的建設，這樣能更好地樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、建立和諧溫馨人際關系，感受集體溫暖

和諧溫馨師生關系、生生關系在小學班級管理中能更好地營造出良好的德育氛圍。小學教師在教育教學過程中不僅要教會學生知識，還要關照、關心學生日常生活，品行發展。如果教師在學生面前永遠都是嚴肅的樣子，學生會關閉與你交流的心扉，如果同學之間沒有和諧的關系，班級會有很多問題和矛盾。因此，教師在教育教學過程中要注意與學生和諧共處。微笑常在臉上，鼓勵不離嘴邊，拉近與學生距離，給予他們力量，使其感受班級的溫暖[1]。

例如，在小學校園中，學校會定期舉辦各種類型的比賽，如歌曲比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等。班主任可以鼓勵學生相互幫助，積極參加比賽，為班級爭得榮譽。學生在此過程中，不僅可以建立和諧溫馨的班級人際關系，還可以豐富德育內容，感受班級的溫暖，增強學生集體榮譽感和歸屬感。當學校舉行演講比賽時，教師可以鼓勵學生積極參加演講比賽，演講對提高學生品德素養有很大的意義。鼓勵學生參加學校舉辦的一系列活動，能使學生更好地融入校園生活和班級生活，性格也會更加陽光開朗，能更好地建立和諧溫馨的人際關系。

二、做好感恩教育活動，擁有一顆感恩之心

在這個幸福的時代，小學生大多都會被溺愛，常常感知不到自己的幸福來自別人的付出。學生具備一顆感恩的心，才能正確地面對周邊的人和事，感恩是學生為人處世中必備的品質。真正會感恩的人，才會懂得回饋社會，回饋祖國，貢獻自己力所能及的力量。讓學生養成感恩的好習慣，擁有一顆感恩的心，是班級管理工作的又一重要內容。

例如，教師可利用班級活動進行感恩教育，可以與學生的校園生活相聯系，鼓勵學生積極參加學校公益活動、義務勞動以及志愿活動等。日常生活中，教師通過班級活動組織學生開展家務勞動等各種比賽，每天堅持做力所能及的家務事，一方面為爸爸媽媽減輕負擔，另一方面培養學生的家庭責任感和主人翁意識。在植樹節，教師鼓勵學生積極種樹，為美化環境貢獻自己的一份力量，學生感受到這既是責任，也是愛心。組織班級演講比賽，鼓勵每位學生參加，讓學生在演講中深刻認識到感恩的意義。通過這些活動，培養學生公益精神和助人為樂、服務社會的品質，增強社會責任感，提升自身價值，提高融入社會的能力，增強自信心，培養學生正確的價值觀。這是推行素質教育，使學生擁有一顆感恩的心，促進學生全面發展不可或缺的教育方式。學生在自己的日常生活中逐步學會感恩，也能極大地豐富小學班級管理的德育內容，可形成很好的育德氛圍，還能提高學生的行為能力[2]。

三、抓好心理健康教育，奠定創設氛圍基礎

小學生還處在心智發展階段，情緒不夠穩定，在生活中受到委屈后容易發脾氣或沉默寡言。因此，教師在教學過程中要注重做好小學生心理健康教育工作，這是小學班級管理中重要的育德內容。良好健康的身心有利于學生的學習生活正常進行，有利于學生未來的全面發展。心理健康教育是學生健康發展過程中必不可少的教育內容，因此，教師在班級管理中要重視學生的心理健康，這是營造良好育德氛圍的基礎。

例如，小學道德與法治老師在教學過程中可以經常穿插一些心理健康教育內容，對學生進行心理健康輔導。在講解大國外交時，要讓學生明白：每個國家都有不同的特點，我們要學會欣賞不同的文化，這樣才能建立和平友好的國際關系。教師可以通過大國外交類比學生日常的人際交往，讓學生明白：在我們的生活中，朋友們的性格也是各有其獨特之處，我們要學會接受每個人的不同，這樣才能和朋友們快樂地相處交談。老師可定期組織開展班級團隊健康輔導課，讓學生認識自己，逐步學會悅納自己。在此基礎上學會尊重他人、悅納他人、寬容他人和理解他人，這樣才能成為身心全面健康發展的學生，將來成為祖國的棟梁之才。

德育是“五育”之首，教師在班級管理中要注重營造育德氛圍，培養學生一定的社會主義價值觀。對于小學教師來說，教育不僅要教授學生課本上的知識，更要教會學生如何做人。因此，在小學班級管理中育德氛圍的營造尤為重要。