社區發展與社區成人教育的良性互動探討

周小紅

(常州市高級職業技術學校 江蘇常州 213000)

隨著教育的普及，當今社會人才數量不斷提升。但是這僅限于剛剛走出校園的學生，而一些中年人或老年人以及在受教育中失利的人，他們的知識水平偏低，在當今激烈的社會中很難有一定的競爭力，看待事物及對事物的理解能力較低。所以，成人教育就要和社區開展相關合作，積極開展社區成人教育，將社區的發展和成人教育相結合，形成良好的互動，從而促進社區的發展和成人教育的順利開展，為社區建設提供有利條件[1]。

一、社區發展與社區成人教育的概念

社區成人教育的概念主要可以劃分為兩點，也就是社區教育和成人教育。而社區教育的重點內容是將教育和社區的生活以及社會的發展相結合，也可以是將社區生活的各種因素和社會的發展相結合。在當今終身教育的背景下，社區教育的對象主要是成人，而成人教育的主要場所又是社區，因此這兩者有較強的相似之處。此外，社區成人教育往往都是以社區為單位開展的，其目的是以社區的發展為目標，以社區的成人為教育對象，根據社區的發展和需求所開展的具有針對性的成人教育互動。所以，根據這一點就可以將社區成人教育分成兩大類。第一個類別是為了社區的發展而開展的成人教學活動，所以教學目的主要是為了社區經濟的發展和建設，促進社會和諧發展和進步等。第二個類別則是為了社區民眾的需求所開展成人教學活動，這其中包括了技術教學、新知識的教育等，從而為社區成人的發展提供一些必要的技能教學。雖然這兩大類別都是一個教學目標和教學過程，但確是兩個不同的教學目的，因此，在教學中無法明確劃分界限。同時，社區成人教育在促進社區居民個性化發展的同時也滲透了經濟發展和社區和諧建設等各個方面，逐漸成為調整經濟發展的有效方式[2]。

二、社區發展與社區成人教育的良性互動策略

（一）積極創新社區成人教育教學觀念

從社區成人教育的內容上來分析，傳統的成人教育課程安排經常由于教學方式和內容上缺乏互動和溝通而導致課程重負開展，很多學員經常學習已經學過的內容，嚴重造成了教學資源的浪費。在這種情況下所運用的教學方式也是陳舊的，沒有任何創新，很多學員出現了“注重學歷而不注重學力，重文憑而不注重水平”的現象，導致培養的人才很難適應經濟社會的發展需求。而社區發展對學員的要求不僅要掌握專業的技能，還要有更加精煉的使用技能，同時要求學員具備一定的文化基礎。因此，為了達到這些要求，和社區發展相適應的成人教育課程要積極創新，不僅要注重學員的理論知識教育，更要培養學員的實踐能力，還要有社區的特色，這樣才能滿足社區成人的學習需求，才能為社區的發展培養出更多有文化、有技能、有素養的現代化人才。

（二）以社區發展和個體發展統一的價值開展社區成人教育

社區的發展應是以人為中心，因此，社區成人教育應是以人為本的教育。如果社區成人教育課程的建設單純地以個人的發展或以社區的發展為目標，必然會導致社區成人教育課程建設的不全面、不完整。所以，在開展社區成人教育的過程中，個體發展和社區發展在課程上要注重統一，課程建設的標準也要按照“社區的人”的標準進行設計，這樣才能做好社區發展和社區成人教育的良性互動和協調發展。對于社區成人教育中的學員來說，社區成人教育是促進自身發展、提高自身修養及社會競爭能力的重要途徑。而從社區的發展來分析，社區成人教育就是滿足社區生產以及經濟、科技、文化發展的重要途徑。根據這一目標，在開展社區成人教育的過程中，要體現出課程的本土化、人文化，要充分考慮學員已有的知識和經驗，注重以人為本的教學理念，從而體現出社區成人教育課程體系中的人文精神，還可以根據社區的環境及產業結構和學員的構成來調整課程內容和教學方式，從而將社區成人教育和社區的發展緊密結合到一起，實現良性的互動，促進社區和成人教育的共同發展[3]。

三、結束語

總而言之，社區發展與成人社區教育的良性互動不僅可以促進社區的發展，還可以樹立終身教育和終身學習的觀念，促進社區人員文化、技能、品質修養的提升，為社會主義和諧發展提供保障。因此，社區要和成人教育積極合作，創新社區成人教學方式，以開展高效的社區成人教育為目標，為社區發展和社會經濟建設做出貢獻。