論新時(shí)代中職生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)策略
——基于中職校電類專業(yè)班主任視角

魯世金

（重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心 重慶榮昌 402460）

培養(yǎng)勞動(dòng)精神，有利于提升中職生對(duì)專業(yè)、職業(yè)以及自身的認(rèn)知，健康成長(zhǎng)；有利于學(xué)生養(yǎng)成和完善職業(yè)素養(yǎng)；有利于提高學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為幸福人生奠基。因此，中職校班主任亟需大力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。筆者在中職校電類專業(yè)教學(xué)工作中重視勞動(dòng)精神培養(yǎng)，探索了培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的策略。

一、打造文化，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)勞動(dòng)光榮的意識(shí)

班主任可以設(shè)計(jì)系列宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)的文化氛圍，形成辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值取向。

（一）開展主題班會(huì)，提煉勞動(dòng)特色的班訓(xùn)

班主任可以組織“融入勞動(dòng)元素的班訓(xùn)提煉”主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯認(rèn)知等課程或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白本專業(yè)特點(diǎn)和自己的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而采用網(wǎng)絡(luò)搜集、頭腦風(fēng)暴等方式，討論、提煉出具有專業(yè)特色的班訓(xùn)。根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)今后主要從事的的工作是裝配（或安裝）、調(diào)試（或檢測(cè)）裝調(diào)等，可提煉出“用勞動(dòng)‘裝調(diào)’職業(yè)人生”之類的班訓(xùn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)則可以提煉出“用勞動(dòng)‘聯(lián)接’幸福人生”之類的班訓(xùn)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本專業(yè)學(xué)習(xí)和今后工作，都包含了腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)都是同樣值得尊重的，沒有貴賤之分；從事這些工作的人，同樣是值得尊重的勞動(dòng)者；我們的學(xué)習(xí)成果和以后的工作成果，同樣值得尊重。這些班訓(xùn)既符合專業(yè)特點(diǎn)，又切合學(xué)生實(shí)際，有利于營(yíng)造勞動(dòng)光榮的文化氛圍，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)勞動(dòng)感情，激勵(lì)學(xué)生朝著奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。[1]

（二）開展班級(jí)宣傳，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的氛圍

班主任發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)搜集、整理、加工、設(shè)計(jì)等方式，挖掘宣傳勞動(dòng)精神的元素和呈現(xiàn)形式，開展班級(jí)宣傳活動(dòng)，并加強(qiáng)負(fù)面輿論的監(jiān)督引導(dǎo)。在教室張貼尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮等宣傳勞動(dòng)精神的標(biāo)語(yǔ)；利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄圖文呈現(xiàn)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、科學(xué)家等故事；在教室走廊張貼往屆畢業(yè)生成功背后的辛勤學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的故事；在班級(jí)微信群和QQ群發(fā)布能工巧匠辛勤勞作的宣傳片；在班級(jí)宣傳櫥窗展示同學(xué)們勞動(dòng)成果，如實(shí)訓(xùn)的作品、創(chuàng)新制作的作品、技能獲獎(jiǎng)證書；在班級(jí)QQ群等動(dòng)態(tài)發(fā)布同學(xué)們?cè)谛?nèi)、家庭、社區(qū)、企業(yè)里勞動(dòng)的圖片或美篇……

班主任通過(guò)班級(jí)宣傳，營(yíng)造成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)的班級(jí)輿論氛圍，學(xué)生潛移默化地接受勞動(dòng)精神的熏陶。

二、模范引領(lǐng)，感染激勵(lì)，錘煉辛勤勞動(dòng)的意志

班主任可以開展系列模范的宣傳活動(dòng)，通過(guò)模范的激勵(lì)、自律、矯正等作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，修正學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的言行，鍛煉克服學(xué)習(xí)困難、勞動(dòng)艱辛的意志，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。[2]

（一）宣傳學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)勞模精神

班主任采用講故事、演講、征文、觀看視頻等形式，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、科學(xué)家、身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)者的事跡，理解勞模精神的內(nèi)涵，激發(fā)勞動(dòng)熱情。學(xué)生透過(guò)勞模們堅(jiān)守普通、工作條件艱苦或工作難度大的崗位和職業(yè)，做出了不平凡的成績(jī)的故事，看到作為其思想根源和內(nèi)在動(dòng)力是勞模精神，明白堅(jiān)守平凡的工作崗位也能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的道理。

（二）班主任以身作則，示范勞模精神

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，身教更是重于言傳，用自己愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，耐心育人的勞動(dòng)品質(zhì)，不怕困難的勞動(dòng)意志去感染學(xué)生。班主任首先是堅(jiān)守自己的崗位和職業(yè)；其次是帶頭勞動(dòng)、示范勞動(dòng)。帶頭擦黑板、帚地、洗帚帕、擰干帚帕、掛帚帕等等，在帶頭勞動(dòng)和示范中，傳遞精益求精、不怕苦、不怕臟、不怕累等勞動(dòng)精神元素。

三、創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化鍛煉，培養(yǎng)勞動(dòng)能力

班主任可以充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用在學(xué)校和家庭學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)，在社區(qū)、企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)勞動(dòng)能力。同時(shí)，必須抓住關(guān)鍵，創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)突破，推進(jìn)勞動(dòng)鍛煉的強(qiáng)化。

（一）引發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，強(qiáng)化清潔衛(wèi)生勞動(dòng)

有部分中職生中認(rèn)為給教室、實(shí)訓(xùn)室、公地、宿舍等做清潔衛(wèi)生是個(gè)負(fù)擔(dān)，甚至是件丟人的事。為此，班主任可將清潔衛(wèi)生作為落實(shí)勞動(dòng)行為的突破口。

首先，開展“不一樣的清潔衛(wèi)生”主題班會(huì)。班主任引導(dǎo)學(xué)生討論做清潔衛(wèi)生對(duì)中職生成長(zhǎng)的重要性，討論將平凡的清潔衛(wèi)生做得不平凡的重要意義，制定《“不一樣的清潔衛(wèi)生”方案》。明確做清潔衛(wèi)生對(duì)自己成長(zhǎng)的的重要意義、清潔衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清潔衛(wèi)生的流程、清潔衛(wèi)生崗位的值守與評(píng)價(jià)安排等。

其次，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施《“不一樣的清潔衛(wèi)生”方案》。班主任按照流程，逐一落實(shí)到勞動(dòng)過(guò)程中，直到學(xué)生形成思想和行為上的自覺；注重強(qiáng)化“一屋不掃，何以掃天下”的責(zé)任意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生用智慧來(lái)優(yōu)化勞動(dòng)操作，達(dá)到較高的清潔衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和幸福感。

（二）開展“異樣假期”活動(dòng)，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉

寒暑假時(shí)間長(zhǎng)，組織開展“異樣（不一樣）的假期”活動(dòng)，開展有效的勞動(dòng)鍛煉。放假前，班主任引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、實(shí)際情況，自主選擇勞動(dòng)類型、方式，制定假期勞動(dòng)簡(jiǎn)案。在班內(nèi)展示交流，學(xué)生相互評(píng)價(jià)建議，班主任點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，之后優(yōu)化“異樣假期”勞動(dòng)方案。放假后，學(xué)生實(shí)施方案，并通過(guò)微信群等方式動(dòng)態(tài)反饋。班主任協(xié)同家長(zhǎng)，給與指導(dǎo)幫助，同學(xué)們相互交流點(diǎn)贊。開學(xué)之初，班主任指導(dǎo)學(xué)生整理勞動(dòng)資料，采用假期勞動(dòng)報(bào)告、美篇、視頻等形式，展示勞動(dòng)情況、成果、收獲，并在學(xué)校網(wǎng)站、電視廣播等展示宣傳。在自覺的網(wǎng)絡(luò)直播帶貨水果、大棚蔬菜種植、打假期短工、收稻谷、學(xué)炒菜、修理小家電等平凡又富有價(jià)值的勞動(dòng)中，得到了鍛煉；在交流展示中，感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值。[3-5]

中職生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，是一個(gè)意義深遠(yuǎn)的工作，也是長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。