家校共育促學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成初探

■甘肅省定西市岷縣西城區(qū)小學(xué) 趙盛東

行為源于習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，使孩子在生活中自始至終能有條不紊，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。孩子在成長的時期與家人相處的時間是最多的，因此家長的行為習(xí)慣及言語方法都對孩子產(chǎn)生了極大的影響，除此以外，幼兒園及小學(xué)階段的教育也是學(xué)生未來良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。學(xué)生行為及習(xí)慣的養(yǎng)成和父母的言傳身教是分不開的，學(xué)校為家校共育提供了支撐和平臺。教育的最終目的就是讓孩子能夠在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的社會提供更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的棟梁人才。

一、為人父母、以身作則

孩子生來就是無知無識的，父母怎么做，孩子就怎么學(xué)。孩子具有極強的模仿力，父母是孩子的第一任教師，所以父母教養(yǎng)兒女一定要以身作則。哈佛商學(xué)院曾經(jīng)針對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性做過一項調(diào)查。通過孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進行分析后可以得出：那些桌面收拾比較整潔且干凈的孩子往往其學(xué)習(xí)成績和性格也是非常棒的。因為在收拾書桌的過程中，體現(xiàn)了他們對待事情有計劃、有耐心的性格。而一些學(xué)生的桌面往往是雜亂無章的，各種東西放得亂七八糟，很多時候都會因為找不到東西而變得脾氣暴躁。這一問題的產(chǎn)生，是由于家長在教育孩子的過程中，往往過分注重學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是1～6 年級的孩子家長更應(yīng)該重視習(xí)慣培養(yǎng)，有利于為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及滲透是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育蘊含的實踐價值和意義。

二、“勤敬”二字，終身受益

無論治世治亂，凡一家之中，能勤能敬，未有不興者；不勤不敬，未有不敗者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在傳授基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育彌補了行為習(xí)慣在家庭教育中的缺失。學(xué)校教育更能使孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成得到完美的補充。因此在學(xué)校進行教育的過程中，要想使孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在關(guān)注學(xué)生成績的同時，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好素質(zhì)進行積極的引導(dǎo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子未來的發(fā)展都將起著非常重要的影響。除此之外，一些良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子也起著非常重要的影響。在日常的教育活動中，教師可以把一些禮讓習(xí)慣逐漸地滲透孩子的腦海中。

三、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要統(tǒng)籌安排，逐一擊破

習(xí)慣是個龐大的體系，像大樹一樣有根、干、枝、葉。它可以是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，也可以是健康上的習(xí)慣、消費上的習(xí)慣、與人相處的習(xí)慣等。所以很多學(xué)習(xí)上的習(xí)慣及生活上的習(xí)慣不是一下子就可以形成的，需要在學(xué)生對這些習(xí)慣有更好的認知情況下，分清主次，通過不斷地學(xué)習(xí)而逐漸養(yǎng)成的。首先需要學(xué)生對某一行為習(xí)慣有一個正確的認識，從而在日常的生活及學(xué)習(xí)中刻意地去改變自己原來的錯誤行為，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)由淺入深的理解及認識。在這個過程中，學(xué)生也一定要明白，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的時間和精力。在遇到習(xí)慣養(yǎng)成及改變的困難時，應(yīng)該有充分的信心去面對并解決它。在克服壞習(xí)慣的這一過程中，中學(xué)生也一定會養(yǎng)成相應(yīng)的自信心及毅力，那么對后期的學(xué)習(xí)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成都會起到積極的影響。

四、習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，重在持之以恒

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，需要學(xué)生在日常生活中給予這些良好習(xí)慣更多的關(guān)注，從而督促自己以一種高要求來對待自己的日常。除此之外，教師的引導(dǎo)與教誨，對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了至關(guān)重要的影響。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要7 天的時間，更進一步地說明了習(xí)慣的養(yǎng)成在于學(xué)生長期的堅持。俗話說，任何事情在開始的時候，你都會遇到各種各樣的困難，但只要自己的內(nèi)心及行動上能夠不向這些困難屈服，就一定能夠獲得新生。從行為習(xí)慣養(yǎng)成的記憶角度來講，人需要不斷地重復(fù)某一個習(xí)慣，才能夠使它深刻地印在腦海中，從而督促其日常的生活習(xí)慣及思想。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會持久地保持下去，并深刻地影響著學(xué)生的生活及未來成長。

五、讓習(xí)慣養(yǎng)成在家校共育中相得益彰

（一）家庭教育中潛移默化、點滴滲透，培養(yǎng)價值觀

中國教育科學(xué)研究院對全國2 萬中小學(xué)生家庭進行的調(diào)查表明，孩子做家務(wù)，家里干凈的家庭比不做家務(wù)，家里邋遢的孩子，無論在各個方面都會優(yōu)秀很多。因此，行為習(xí)慣養(yǎng)成在家庭教育中顯得尤為重要。家庭教育中，我們通過言傳身教、潛移默化，讓孩子懂得了自己的事情自己做。讓他們自己完成家庭作業(yè)，不長時間使用手機；在家里會整理書桌；在家務(wù)活動中，會擦桌子、剪指甲，為學(xué)校教育奠基。

（二）學(xué)校教育中規(guī)范和強化，突顯習(xí)慣的養(yǎng)成

有一位諾貝爾獎獲得者曾說，對他影響最大的是在幼兒園時養(yǎng)成“用完東西放回原處”的好習(xí)慣。學(xué)校作為孩子們接受教育的重要場所之一，除了要教給學(xué)生一些必備的文化技能以外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握更多的生活技能及常識。通過教師的積極鼓勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)一種正確的價值觀念，并以一種積極向上的心態(tài)面對生活及各種困難。在家庭教育中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校教育中得到進一步強化，學(xué)生的意志力得到磨練，使家校教育達成共識，將“立德樹人”的理念滲透學(xué)生身上，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（三）家校共育融會貫通、相得益彰

行為習(xí)慣在家校教育中是相輔相成、互為一體的，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣既是每一個家庭應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，也是學(xué)校教育中“立德樹人”的根本任務(wù)，我們應(yīng)該將行為習(xí)慣養(yǎng)成同家校教育融為一體，增強“立德樹人”在家校共育中的根本作用。從根本上強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生從小懂得坐享其成、貪圖享樂、不思進取的害己行為不可取。懂得吃苦在前，享受在后，才能無愧于父母，無愧于自己。

六、結(jié)語

家校共育中良好的習(xí)慣養(yǎng)成在于不斷地反復(fù)實踐。有些習(xí)慣必須在群體性的活動中才有可能養(yǎng)成，而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣正是一條開展人文素質(zhì)教育的重要途徑。