基于怡美日臻精業(yè)課堂創(chuàng)設(shè)的“高品”師資建設(shè)探索

■江蘇省無錫市湖濱中學(xué) 張早慧

一、當(dāng)前美術(shù)學(xué)校教學(xué)存在的問題分析

（一）缺乏合理的師資結(jié)構(gòu)

合理的師資結(jié)構(gòu)對于日常教學(xué)工作以及科研工作的正常開展有著重要的意義。合理的師資結(jié)構(gòu)可以最大限度地發(fā)揮每位教師的長處，在滿足完成日常教學(xué)工作的前提下還能夠進行較高水平的科研工作。但是在美術(shù)特色學(xué)校內(nèi)卻普遍缺乏這種合理的師資結(jié)構(gòu)，一些美術(shù)特色院校是普通教師數(shù)量過多，而美術(shù)學(xué)科帶頭人團隊的建設(shè)則較為薄弱，還有一些美術(shù)特色院校美術(shù)學(xué)科帶頭人團隊非常強，但是普通美術(shù)教師人手不足，導(dǎo)致了其難以完成日常的教學(xué)工作。這些都直接阻礙了美術(shù)特色學(xué)校的進一步發(fā)展。

（二）缺乏有力的師資培養(yǎng)力度

缺乏有力的師資培養(yǎng)力度也是美術(shù)特色院校沉疴已久的問題之一。很多美術(shù)特色學(xué)校未能保障教師進修學(xué)習(xí)的機會，導(dǎo)致教師只能通過自身進行自我提升，缺乏學(xué)校的鼓勵和支持，造成了教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)水平提升緩慢，最終會直接影響教學(xué)質(zhì)量，從而導(dǎo)致了美術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展受到阻礙。

（三）知識結(jié)構(gòu)缺乏創(chuàng)新性

在一些美術(shù)特色學(xué)校內(nèi)，還存在著嚴(yán)重的知識結(jié)構(gòu)缺乏創(chuàng)新性的問題。教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容幾十年都未曾發(fā)生變更，未能結(jié)合當(dāng)下美術(shù)特色院校招收的學(xué)生的具體情況，制定出更為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案與知識結(jié)構(gòu)規(guī)劃。人才培養(yǎng)計劃與現(xiàn)實相脫離，導(dǎo)致了教學(xué)效果差強人意，阻礙了美術(shù)特色學(xué)校進一步發(fā)展。而知識結(jié)構(gòu)缺乏創(chuàng)新性，也不利于師資隊伍吸納有著新知識和新技能的教師，從而阻礙了美術(shù)特色學(xué)校教師團隊發(fā)展。

二、基于師資隊伍建設(shè)的美術(shù)特色學(xué)校發(fā)展策略

（一）制定嚴(yán)格規(guī)范的教師任用制度

嚴(yán)格而規(guī)范的教師任用制度是保證師資隊伍建設(shè)取得更好成果的基礎(chǔ)制度保證。只有當(dāng)美術(shù)特色學(xué)校管理層能夠充分認識到制定嚴(yán)格而規(guī)范的教師任用制度，并對制定出的嚴(yán)格規(guī)范的教師任用制度進行嚴(yán)肅公開的執(zhí)行，才能夠保證美術(shù)特色學(xué)校的師資隊伍能夠從客觀上保證進入師資隊伍的教師能夠擁有與其職位相稱的專業(yè)能力與藝術(shù)水平。在進行嚴(yán)格規(guī)范的教師任用制度制定時，一定要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)進行合理的規(guī)劃，不能脫離學(xué)校自身的客觀情況，也不能過于寬松，要讓嚴(yán)格規(guī)范的教師任用制度保證師資團隊是學(xué)校能夠收納到的最高水平的教師。

（二）制定合理的經(jīng)濟激勵制度

在制定嚴(yán)格規(guī)范的教師任用制度保證了師資團隊每位教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，制定出合理的經(jīng)濟激勵制度也是必不可少的。經(jīng)濟激勵對于廣大教師來說是最直接、最有效的能夠提高教學(xué)積極性與自我提升積極性的手段。美術(shù)特色學(xué)校管理層，要根據(jù)學(xué)校的具體情況，適當(dāng)增加對于教師經(jīng)濟獎勵的額度，同時要制定與經(jīng)濟激勵機制相配套的教師教學(xué)工作績效考核機制，從而在保證了教師教學(xué)質(zhì)量的前提下，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，實現(xiàn)對于師資隊伍凝聚力與戰(zhàn)斗力的一次升華。

（三）建立美術(shù)教師進修學(xué)習(xí)的保障機制

對于教師來說，自我提升是一件平常的事。教師要通過自我學(xué)習(xí)掌握最為前沿的咨訊，并且提升自身的執(zhí)教水平與專業(yè)知識技能水平。學(xué)校要對善于自我提升、樂于自我提升的教師敞開大門，要建立美術(shù)教師進修學(xué)習(xí)的保障機制，要讓有著熱愛美術(shù)、自我提高之心的美術(shù)教師能夠有足夠的機會進修學(xué)習(xí)，提升自己的美術(shù)技藝水平，提升專業(yè)知識水平，同時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，并與廣大美術(shù)教師分享進修收獲，共同提升美術(shù)教師師資隊伍的執(zhí)教水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）合理協(xié)調(diào)科研和教學(xué)工作

科研與教學(xué)是學(xué)校的兩大主題，兩方面都是重點，但必須要協(xié)調(diào)好科研與教學(xué)工作的安排，對任何一方的過度安排都可能導(dǎo)致師資隊伍建設(shè)的不良發(fā)展。過分抓科研，就會導(dǎo)致學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作大打折扣，教學(xué)質(zhì)量大大下降。而過分抓教學(xué)工作，則會導(dǎo)致教師無暇顧及科研，導(dǎo)致師資隊伍建設(shè)很難有新的發(fā)展際遇與提升。因此，在具體的統(tǒng)籌規(guī)劃中，美術(shù)特色學(xué)校管理層必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，合理地協(xié)調(diào)科研與教學(xué)工作，從而保證師資隊伍的良性發(fā)展。

（五）提升對美術(shù)學(xué)科帶頭人的隊伍建設(shè)

美術(shù)學(xué)科帶頭人對于美術(shù)特色學(xué)校的美術(shù)師資隊伍建設(shè)有著重要帶頭作用。如果能夠擁有一個高水平的美術(shù)學(xué)科帶頭人隊伍，那么對于整個師資團隊來說，會起到非常明顯而積極的正面作用。而且能夠進一步完善師資隊伍的結(jié)構(gòu)，保證美術(shù)特色學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，保證美術(shù)師資隊伍能夠在高質(zhì)量完成教學(xué)工作的前提下，開展高水平的科研工作。因此美術(shù)特色學(xué)校在進行師資隊伍的建設(shè)時，一定要加強對于美術(shù)學(xué)科帶頭人的支持與發(fā)現(xiàn)，從而組建出一流的美術(shù)學(xué)科帶頭人隊伍，助力美術(shù)特色學(xué)校的美術(shù)教育發(fā)展。

三、結(jié)語

包括但不限于美術(shù)特色學(xué)校在內(nèi)的藝術(shù)類特色學(xué)校，是在改革開放新時期對于我國人民的精神文明建設(shè)有著重要意義的存在。改革開放新時代，人們對于精神文明新的追求，對于包括但不限于美術(shù)特色學(xué)校在內(nèi)的藝術(shù)類特色學(xué)校來說是一個重大的機遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。美術(shù)特色學(xué)校想要發(fā)展，那么首先要解決自身的師資隊伍建設(shè)問題，只有擁有“高品”師資力量的美術(shù)特色學(xué)校才能夠成為一流的美術(shù)特色學(xué)校，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。