利用紅色資源對幼兒進行革命傳統教育

■甘肅省張掖市高臺縣東苑幼兒園 陳麗萍

步入21世紀，學前教育的社會關注度不斷提高。人們非常重視對學前教育的投入，生怕孩子輸在起跑線上。許多家長為幼兒報各種培訓班，學習各種技能和特長。但是，家長和教師應該明白，重視孩子技能培訓的同時不能忘了孩子的思想教育。只有知識技能培訓和思想教育都跟上了，幼兒才能更加健康地成長和發展。紅色資源在現代教育上是十分重要的思想教育資源，它既是社會價值觀的貫徹點，也是幼兒道德、精神的培養介質。在新時代，如何才能將紅色資源的價值最大限度地開發出來呢？如何才能推進紅色資源在教育中成為新時代教育的助力呢？這些都是幼兒教師需要深入思考和分析的問題。

一、紅色資源在學前教育中的實際價值分析

紅色資源作為中華民族寶貴的精神財富，在幼兒的革命傳統教育中發揮著不可替代的作用。

（一）貫徹落實社會主義價值觀

近些年來，中國社會發展越來越重視文化的作用，尤其是紅色革命精神的傳承。在學前教育階段，對紅色資源的合理利用在很大程度上不僅可以讓幼兒認識到革命精神的偉大高尚，還可以讓幼兒感受到祖國的強大和現在生活的美好，通過紅色資源從小培養幼兒的愛國主義情感等核心社會主義價值觀，對于幼兒的身心成長具有很大的幫助。

（二）培養幼兒獨立的人格和堅強品質

紅色資源中蘊含著豐富的革命文化和革命精神，對于幼兒階段的教育分析，紅色資源的融入，有很強的德育效果。紅色資源中體現了我國很多的革命傳統和自強不息的民族品質，對于紅色資源的教育應用，一方面可以讓幼兒深入地了解革命時代人們對追求民族獨立的堅強，還可以讓幼兒在學習中感受革命年代的艱辛；另一方面通過紅色教育的教化，讓幼兒樹立正確的文化觀，對革命先輩懷有敬佩之心，培養幼兒獨立和堅強的品格。

二、利用紅色資源對幼兒進行革命傳統教育的措施分析

（一）以節日為軸心，進行革命傳統教育

在幼兒階段的教學中，由于孩子年齡較小，好奇心很強，他們對于很多節日都很感興趣，教師借助這一點將節日與教育相互融合，在紅色資源的節日利用上，如：國慶節、建軍節等，還有很多的革命歷史事件以及紀念日，這些節日的主題教育都包含著無比豐富的紅色資源信息，為幼兒營造出一個良好的教育氛圍。

比如，紀念先烈的活動是非常有意義的紅色教育活動，在清明節的時候，教師可以組織幼兒去烈士陵園為革命烈士掃墓，給幼兒講解革命烈士的豐功偉績，讓幼兒了解民族解放史，促使他們更加珍惜現在來之不易的幸福生活。同時，通過紀念先烈的活動，讓學生學習到革命先烈身上所體現出來的革命精神。在國慶節，為了更好地激發幼兒的愛國情懷和民族意識，幼兒教師可以組織幼兒學習畫國旗、唱紅歌比賽等活動，或者是組織幼兒觀看閱兵，這樣既可以豐富幼兒的國慶知識，還可以讓幼兒通過這些豐富多彩的活動，真正地感受到國家的發展，有效地激發幼兒的愛國精神，在潛移默化之中對幼兒進行愛國主義教育。

（二）以主題活動為載體，進行革命傳統教育

利用紅色資源對幼兒進行革命傳統教育，需要講究一定的方式方法，要做到從幼兒的興趣出發。在日常教學活動中，幼兒教師要細心觀察和留意幼兒對哪些紅色資源和革命傳統感興趣。而幼兒所感興趣的資源則可以成為教師深入研究和實施的主題。幼兒教師可以充分結合幼兒所感興趣的點組織和開展相關的主題活動，滿足幼兒的學習興趣，促使幼兒在愉悅的學習氛圍中增強對中華民族傳統美德的學習。

（三）以社會資源為補充，進行革命傳統教育

對幼兒進行革命傳統教育，單靠學校的資源和力量是不夠的。而合理地利用社會資源則可以有效地彌補學校資源不足的問題，為幼兒提供更多接觸紅色資源的機會。因此，幼兒教師要學會從社會上挖掘豐富的紅色資源，并將它們合理地應用到對幼兒的革命傳統教育中，拓展革命傳統教育的形式和內容，優化教育效果。比如，很多幼兒的爺爺奶奶都經歷過抗戰時代，他們的腦海中有著許多珍貴、生動的紅色記憶和故事。幼兒教師可以借助家校互動的方式，邀請一些孩子們的“爺爺奶奶”講述他們的故事，由于這些長輩很多都上了年紀，行動不便，幼兒教師也可以通過家訪用視頻的形式將他們口述的故事記錄下來，再到幼兒園進行播放，讓幼兒更加真切地感受到英雄就在身邊，鼓勵幼兒學習長輩身上的革命傳統精神。

（四）營造紅色文化校園

在學前教育中，對于紅色資源應用，幼兒園必須要注重園所環境的建設，為幼兒營造一個紅色教育的氛圍，讓幼兒可以身臨其境地感受到紅色文化的熏陶。可以在活動室內懸掛中國地圖，讓幼兒時刻都可以看到遼闊的祖國版圖；也可以在走廊中懸掛一些革命先烈的肖像和人物事跡，讓幼兒時刻都能了解到革命先烈的偉大；還可以組織幼兒進行親子活動，父母為孩子講述一個革命英雄故事，讓孩子通過自己思考對故事進行描述。并且，幼兒園要積極組織每周升國旗儀式，讓幼兒在升國旗活動中感受升旗的隆重，在矚目中感受五星紅旗成長的自豪。

（五）推進社會、家庭、幼兒園的教學方式創新

在紅色資源的利用上，不能完全將所有的重擔施加給幼兒園，家庭、社會也需要承擔相應的責任，也就是說，家庭、幼兒園以及社會應共同為幼兒創造良好的學習環境，幼兒園組織幼兒去參觀革命遺址以及紀念館，社會為幼兒組織紅色文化傳承演講、文化演出等活動，家長為幼兒指導學習，讓幼兒更深入地了解紅色文化。

三、結語

總之，紅色資源在幼兒階段的應用已經成為新時代教育的重要問題，在價值上分析，它是思想的傳承和偉大道德品質的呈現。在學前教育的實際開展中，無論是教師還是家長，必須要對紅色資源進行合理的利用，借助紅色資源為孩子樹立正確的人生觀價值觀和社會觀，創新教學方式的多元化，促進幼兒的健康成長。