家校合作促進學生德育工作實效性的思考

■甘肅省高臺縣職業中等專業學校 王清泉

隨著現代教育事業不斷發展，學校也越來越重視學生德育工作。尤其是中學生，正處于身心發展和思想價值觀念形成的關鍵期，教師需要加強對學生的有效引導，以推動學生獲得更加健康與全面的發展。然而傳統教育模式下，僅依賴教師課堂教授德育知識內容，無法取得理想德育工作效果，還需要堅持與時俱進，不斷拓寬德育工作路徑，通過緊密開展家校合作使德育工作效率和質量得到提高，學生也能獲得更好發展。鑒于此，本文對家校合作促進學生德育工作實效性進行分析和探討。

一、家校合作推進學生德育工作的必要性

在開展中學德育工作時，將家校合作融入其中，其必要性主要體現在以下幾方面：

（一）現代教育發展的必然趨勢

在現代教育事業不斷發展的背景下，家庭教育在學生成長與發展中的重要地位也日益凸顯出來，再加上人們生活水平不斷提高，越來越多的家長也開始重視孩子的學習，并投入更多時間和精力陪伴和指導孩子，在提高孩子學習效率的同時，幫助孩子構建正確的思想價值觀念，并為孩子未來學習與發展打下良好基礎。

（二）彌補傳統教育不足的根本需要

傳統教育模式下，教師對學生開展德育多通過學科課堂教學實現，在這過程中也會受到自身知識水平、社會經驗、教學手段等因素影響，導致德育效果不夠理想，對學生學習和成長的正確引導作用也無法得到充分發揮，而將家庭與學校有效聯系起來共同開展德育工作，就可以有效彌補傳統教育中社會實踐的缺乏，在家校密切合作下學生生活閱歷、社會經驗也會更加豐富，并朝著更好的方向發展。

（三）提高德育工作實效的現實要求

盡管當前很多學校都已經充分認識到加強德育工作的重要性，并聯系學生實際采取有效措施推動德育深化發展，但是實際德育效果差強人意，究其原因在于學校德育與現實生活距離較遠，無法對學生真正實現德育滲透，而通過家校合作就能夠妥善解決這一問題，在豐富德育內容的同時拓寬德育路徑。

二、家校合作促進學生德育工作實效性的有效措施

（一）轉變教育理念，營造良好的德育氛圍

以往開展學生德育工作更多的是以教師說教為主，整個德育工作效率和質量也較低，然而在積極轉變教育理念以后，教師也能對全面發展素質教育有一個更深層次的理解，并在此基礎上圍繞學生學習和成長需求，有針對性地開展德育工作，實踐中也積極探索新的德育模式，通過密切開展家校合作，使學生德育需求得到最大化滿足。執行中家長與教師也能圍繞學生成長需求和德育工作目標，對德育內容、執行方式、管理計劃等進行科學制定，同時營造良好的德育氛圍，使德育工作更加有序和高效地展開。例如：處于青春期階段的中學生，身心發展不夠成熟，在實際學習和生活中經常會犯很多錯誤，如：遲到、打架、早戀等。在家校合作開展德育工作時，教師與家長就需要聯系學生的實際情況，并對照常發生的問題進行具體分析，然后制定行之有效溝通策略，在與學生平等交流中幫助學生認識到自己所犯錯誤可能引發的嚴重后果，并指導學生采取有效方法進行改正。

（二）運用信息網絡，建立溝通交流渠道

在家校合作開展德育工作時，只有學校與家庭保持緊密聯系，才能使德育作用得到充分發揮，教師和家長在實踐中要充分利用現代網絡方便、快捷的優勢，在QQ、微信等平臺中進行溝通交流。一方面教師可以將最新德育信息、學生學習情況、重要教學課件等信息資源分享給家長，以幫助家長更好地解決孩子的教育問題；另一方面家長也能將孩子在實際生活中的表現及時反饋給教師，以使教師對德育計劃進行完善和優化。通過教師和家長的通力合力，德育工作效率和質量也會得到提高。

（三）做好家庭教育，促進學生德育發展

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對學生學習和成長也發揮著十分重要的作用。尤其家長的榜樣作用也會對學生的思想和行為產生潛移默化的影響。為此，在家校合作中，教師也要引導學生家長深化對家庭教育重要性的認識，并在實際生活中注意自己言行舉止，為孩子樹立良好榜樣，促進孩子獲得更好的發展。例如：現代很多家長都會限制孩子玩手機或上網時間，但是又無法對自己玩手機行為進行控制，這就會導致孩子出現心理不平衡的情況，這時候家長就要將孩子放在與自己平等的位置，并在積極溝通以后制定屏幕時間規則，一旦沒有遵守，就要實施懲罰，執行過程中也可以對孩子正確是非觀念進行培養，并且有效彌補學校德育存在的不足。

（四）創新合作模式，豐富家校合作內容

在學生德育工作中，家校合作可采取方式有很多，當前比較常見的有家長會、教師家訪等，這些方法雖然可以增強家長與學校之間黏性，但是合作德育效果不夠理想，并且家長會和家訪更多的是向家長反映學生學習狀況及存在的問題，涉及的德育內容比較少，不僅無法促進雙向溝通，還會引發學生反感情緒。為改善這一情況，就需要開拓更多家校合作新模式，使家校合作德育內容變得更加豐富。學校也可以組織和開展各種主題活動，讓學生與家長共同參與進來，這樣不僅可以和家長建立良好的信任關系，還能深入推進學生德育。例如：學校從初中生身心發展規律出發，設置多個主題舉辦籃球比賽、角色互換、事例分析等活動，并讓學生、家長和教師參與進來，使家長、教師和學生給予彼此更多的理解和包容，并且在相互合作中增加默契度，學生品德素質也會得有效培養。

三、結語

通過家校合作提高學生德育實效性，需要建立在雙方樹立合作意識基礎上，并在密切溝通交流中達成德育合作共識，使學生在家校教育、活動參加、社會實踐等中形成良好的行為素質。同時教師要積極探索家校合作德育新模式，使德育實效性得到進一步提升，促使學生朝著更好的方向發展。