以美育人理念下小學美術課堂教學

江蘇省濱海縣界牌鎮中心小學 張冬梅

小學教育時期是學生成長的關鍵時期，因此在此階段教師對學生所進行的教學工作對于他們自身在今后道路上的發展有著極其重要的影響。而小學美術是素質教育的重要課程，能有效提升學生的審美、繪畫、想象等能力。因此隨著我國教育改革工作的持續推進，在實際的課程教學中，為促進學生對美擁有更高的認知，使學生對美有更高的追求，教師要在開展小學美術課程的過程中堅持以美育人的理念開展課程的教學，以此做好小學美術課程的教學工作。

一、在教學中樹立以美育人的理念

一般情況下，學校在開展教學工作的同時，還會進行一些基礎設施的建設，并且積極投入基礎設施的管理工作之中。以學校的草坪為例，進行草坪的設計，其主要目的不僅僅只是增加學校的綠化面積，同時也是提升整個學校的美感，讓學生進入學校就有親近大自然的感覺，可以讓學生在這種舒適的自然環境中得到藝術的熏陶，促使學生有效提升對美的追求。因此在實際的美術課程教學過程中，教師要堅持以美育人的理念對學生進行課程知識的教學，帶領學生到學校的綠化草坪進行參觀，讓學生置身于大自然之中進行美術學習，以此有效促進自身價值觀念的形成和發展。

二、提高對生活化教學的重視

美術教學與學生的現實生活有著緊密的聯系，同時由于小學生正處于成長階段，因此教師指導學生進行美術作品的創作時，為確保以美育人理念在實際教學中的運用效果，教師可以通過生活化教學的方式對學生進行教學指導。在當前的教學過程中，教師之所以需要通過這種方式指導學生進行美術課程知識的學習，主要是因為以往教師所實施的傳統的教學理念較為落后，教師在進行教學期間所采取的教學手段多以文本教學為主，學生只能通過書本進行大自然環境的欣賞。但是這種方式會導致學生慢慢失去了觀察大自然的好奇心和敏銳的觀察力，對美也會喪失興趣，不利于教師美術課堂教學工作的正常進行，會使學生感到枯燥乏味。因此，小學美術教師在開展具體教學活動的時候，應該盡量將教學內容與實際生活聯系起來，并且在實際的生活之中進行一些教學素材的收集，并將其運用到實際的教學過程中，以此保證美術教學工作的正常開展。例如，在一年的時間內，四季的變換是大自然界中的一種正常現象，四季的變化對于學生的實際生活有著極大的影響，在四季的交替下，學生會穿著不同季節的衣服，與學生的實際生活有著緊密的聯系。因此在實際的教學過程中，教師為讓學生感受到四季之美，可以通過畫筆在圖畫本上進行描繪的方式將自己認識到的四季景象呈現出來。而在這過程中，教師可以指導學生以“校園的四季”作為主題進行美術作品的繪畫，由于繪畫內容和學生的生活息息相關，學生的學習熱情就會被充分帶動起來，從而顯著提升學生的作品質量。

三、進行優質教學情境的創設

在小學美術課堂教學中，教師要想促進學生美術成績的提升，對學生的鑒賞能力進行培養是這其中非常重要的一項工作。但是在實際的教學過程中，部分學生雖然會對一些作品擁有一定的喜愛之情，但是在欣賞的過程中對于作品中所體現的美卻無法合理表達出來，也不能理解作品中蘊含的深刻內涵和豐富情感。

在實際的教學過程中，由于部分教師深受傳統教學理念的影響，導致對學生所進行的教學工作存在枯燥乏味的問題，影響了學生的學習積極性，不利于美術教學工作的正常進行。因此在實際的教學過程中為保證以美育人理念在小學美術課堂教學中的合理運用，教師可以將新型的教學手段運用其中，比如進行優質教學情境的創設，以此活躍課堂教學氣氛，強化教學效果，從而帶動學生積極主動參與到課堂學習中，使其鑒賞能力得到一定提升。例如，教師在指導學生進行與海洋有關場景美術作品的創作時，由于部分學生所處位置與海洋地區相距較遠，甚至從未見過海洋，導致他們對海洋缺乏足夠的認知，缺乏對海洋美的感受，不利于教師美育工作的正常進行。為此教師可以通過多媒體技術進行優質教學情境的創設，進而根據相應的情境對學生進行課程教學的指導，在課上給學生創造出一種在海底中身臨其境的感覺。比如進行一段海浪聲的播放，讓學生感覺自己仿佛已經來到了大海的旁邊，以此幫助學生加深對于海洋的印象，進而幫助他們在進行美術作品創作的過程中給予他們更多的靈感，不僅有利于教師新型教學理念得以實施，同時也有利于美術課程教學工作的正常推進。

四、在實踐中開展美術教學

當前隨著我國教育改革工作的持續推進，在實際的教學過程中為有效促進以美育人理念融入小學美術課程教學中，教師除了可以采取以上幾種方式指導學生進行美術作品的創作，還可以指導學生在實踐中接受美術課程的教學指導。在實踐中指導學生進行小學美術課程知識的學習，能幫助學生通過實際的景象形成自身獨有的想象力和創造力，有利于為學生想象和創造拓展更多的思路，是促進學生綜合能力持續提升的重要手段。因此在實際的教學過程中指導學生做好實踐工作十分必要。

五、結語

總而言之，美育屬于審美教育，更是素質教育非常重要的環節，其目的在于培養學生對美好事物的正確認知，從而在實際的教學過程中有效提升學生對美的鑒賞能力，使學生能更好發現美并創造美，進而得到良好發展。而在當前小學美術課程的教學過程中，要想促進學生自身審美能力得到有效提升，將以美育人理念融入小學美術課堂教學中十分必要。因此教師不僅需要在教學中樹立以美育人的理念、提高對生活化教學的重視，同時還需要進行優質教學情境的創設，或者在實踐中開展美術教學，使學生在不斷學習的過程中形成發現美、認知美創造美的能力，最終得到身心的健康發展。