涉農高職院校有效對接鄉村振興戰略的路徑探析
——以湖南環境生物職業技術學院為例

■劉媛

（湖南環境生物職業技術學院，湖南 衡陽 421005）

實施鄉村振興戰略是我黨在十九大作出的重大戰略部署，是全面建設社會主義現代化強國的重大歷史使命[1]。鄉村振興戰略是一個龐大的系統工程，是農村社會的政治、經濟、文化、教育各方面的全面振興。因此鄉村振興戰略的實現離不開高素質人才隊伍和先進的農業技術的支持[2]。涉農高職院校所肩負的歷史使命是向農業生產和建設一線培養高素質技能型農業人才，所以涉農院校在我國推進鄉村振興戰略中發揮著不可替代的作用。因此，在國家落實精準扶貧和鄉村振興戰略背景下發揮涉農院校服務“三農”的人才優勢、技術優勢和辦學資源優勢具有重大現實意義。

一、涉農高職院校在有效對接鄉村振興戰略上目前存在的問題

發揮高職院校的職能服務“三農”發展是對接鄉村振興戰略的必然要求[3]。然而由于內外因素的制約，導致涉農高職院校在對接國家鄉村振興方面還存在著一些的問題。

（一）落后的求學觀念，影響涉農高職院校的發展

社會上不少人仍然對涉農高職院校抱有輕視的態度，認為他們是一個低水平、低層次的教育。而高等本科院校的畢業生才是大家羨慕的對象，只有他們才有可能具備國家干部的身份。涉農高職畢業生學習再好也無非是充當一個“能工巧匠”的角色，一輩子都脫離不了泥巴。工作環境、薪酬待遇、社會地位都遠遠比不上本科院校畢業生。這樣的錯誤求學觀念造成了涉農院校招生困難。特別是近年來高等院校招生規模持續擴大，進一步惡化了原本艱難的涉農高職院校的招生形勢。為了確保維系自身發展的基礎生源數量，涉農院校不得不大幅降低招生錄取分數線，這也在很大程度上造成了涉農高職院校辦學質量的進一步下滑。

（二）涉農高職院?，F有辦學水平與國家鄉村振興戰略的新要求之間存在差距

農業人才是實現鄉村振興戰略的關鍵。涉農高職院校對農業專業人才的培養是高職院校服務國家“三農”政策的具體表現形式。由于部分涉農院校受落后教育理念和經濟條件限制，使得涉農院校在人才培養上出現了一定的問題。一是專業設置沒有緊跟當前農村的經濟發展形勢，過分迎合經濟發達地區對人才需求，過分追捧“短、平、快”的熱門專業，喪失自己業已形成的農業院校的專業本色[4]。二是涉農專業存在培養模式陳舊、教育教學課程設計滯后、缺乏對本地區農業產業的交集融合，與本地農村經濟發展的人才需求脫節等問題。三是“三農”專家型教師較少，部分專業教師沒有農業專業技能人才培養的實踐經驗，導致在校學生的學習僅僅停留在理論層面，畢業生所掌握的技能水平達不到農業生產的實際需要。

（三）涉農高職院校弱化了傳統農業文化的傳承與創新功能

許多涉農高職院校弱化自己傳統的農業院校特色，過多模仿非農院校校園文化育人模式，導致校園文化育人特色不足，缺乏“農”的本色。涉農高職院校在制定學生培養計劃、完善教學考核工作時沒有將涉農專業學生的“三農情懷”教育貫穿于整個人才培養體系之中，只重視對學生專業課程的考察，而忽視學生的“懂農業、愛農村、愛農民”人文素養教育。總之，不少涉農院校對農業傳統文化傳承的功能缺少認識，涉“農”本色不突出，“三農情懷”冷漠，服務“三農”的價值定位不明確。

二、涉農高職院校對接國家鄉村振興戰略的路徑探析

涉農高職院校擔負著為新農村建設培養高素質農業專業人才的光榮任務，如今又擔負著服務國家鄉村振興戰略的歷史使命。

（一）湖南環境生物職業技術學院的辦學特色

湖南環境生物職業技術學院前身是湖南老牌農業院校——湖南林專，現已發展成為以農業專業和醫學專業為主的綜合性職業院校。本院校現為全國職業教育先進單位，其中涉農專業的園林技術、畜牧獸醫專業和森林生態旅游專業為國家級教育教學改革試點專業。本院校結合自身的農業專業優勢，按照國家鄉村振興戰略對人才的新要求，優化整合涉農專業辦學資源，不斷調整改進，探索出一條具有高職特色的助力國家鄉村振興戰略之路。

（二）本院助力國家鄉村振興戰略的具體舉措

1.加大農業人才培養力度對接服務國家鄉村振興戰略[5]

一是結合區域農業特色科學設置涉農類專業，以市場為導向，培養農業急需的專業人才。本院校結合區域鄉村特色和國家鄉村振興戰略，堅持農業、農村優先的原則，培養農村新型人才。對農村經濟需求旺盛、服務能力強的專業重點建設，打造農業品牌專業。二是在鄉村振興戰略下，結合區域農村經濟，深度開展校企合作，提升農業人才培養質量，增強服務鄉村經濟和企業能力，構建“政府、高職院校、農業科學研究所、農村”四方合作育人平臺，實現高職教育與農村產業振興人才培養有效地融合。三是立足服務本區域鄉村經濟需求，通過制度與政策創新，拓寬師資隊伍人才來源，加大現有在職教師培養力度，激勵骨干教師下鄉村企業鍛煉，以提高其農業實踐技能水平，培養本土人才。另外，本院也采取激勵手段，吸引知名農業產業龍頭企業、農業科研機構的專家參與到人才隊伍培養中來。高質量“雙師型”師資隊伍建設是人才培養質量的重要保證。

2.加強科技創新力度對接服務國家鄉村振興戰略

農業科技創新是提升農業經濟競爭的關鍵因素。振興鄉村經濟必須重視農業科技創新與推廣。所以涉農高職院校必須堅持辦學和科研相結合的道路，深入農村中以科研的方式參與鄉村振興，利用專家團隊的力量為鄉村振興解決生產實踐中碰到的難題。一是涉農高職院校依靠自身設備和科研優勢提供田間地頭服務，推動科研成果向農業一線轉化，加大涉農院校科研服務農村的力度。例如我院依托園林學院專家團隊，針對林業產業中技術瓶頸問題，申請《茶油低產改技術》、《復方納米中草藥防控技術的研究應用》的專業專項，在會同、道縣等地方實施，目前農業產業產值已過億，為高職院校助力鄉村振興戰略貢獻智慧方案。二是通過“建立農業產學研基地”“科技下鄉”“開展科研課題”等活動、教師專家團隊深入到農村一線實地調研，把已實施的成功案例記錄充實到日后的教學中去，以提高課堂教學對鄉村振興服務的時效性。

3.擴大服務社會的功能對接國家鄉村振興戰略[6]

一是高職院校在加強在校學生培養的時候，還應該根據農村經濟發展的需求加大農民職業素質培訓力度。一方面加大農村實用技術的推廣力度，充分運用好互聯網信息技術，提高農民的科學文化素養，拓展農民的發展視野，以現代農業發展的思路來促進鄉村振興戰略的實現；另一方面，通過職業技能培訓、思想道德素質提高、文明禮貌等養成教育方式積極開展對農民的勞動力轉移培訓。此舉將有利于提升村容村貌，提高農民在現代市場經濟中的競爭力，促進農村剩余勞動力快速融入到城市發展中，有力促進農村整體發展水平。

二是高職院校對農村的教育服務，不僅體現在為農村職業教育的發展提供支持，還要為農村的弱勢群體提供教育服務功能，加大教育資源對農村的支持力度。本院坐落在城鄉接合處，與廣大農村有著近距離的接觸，嘗試建立院校與農民“學習共同體”，使農民充分享受高職院校的教育資源，利用共同的平臺進行學習和交流。例如：為鄉村老人安排閱讀、健身、文體活動的場所，為農村留守兒童開展節假日文化補習服務，開辦“夏日課堂”，豐富農村留守兒童的業余文化生活。本院校在支持鄉村振興發展中突顯教育服務職責，變“被動服務”為“主動服務”，體現了本院“以農民為中心”的教育辦學理念。

4.加大農業文化的傳承與創新對接國家鄉村振興戰略

本院校高度重視校園文化育人在提升涉農院校人才核心競爭力中所起到的重要作用，將特色校園文化融入文化傳承與創新的育人功能中，以最終促使農業專業畢業生在人文素質、職業技能和職業認同方面的和諧統一。

一是以“暑假三下鄉”等活動為平臺，送農業科研進村入戶，來培養學生“三農情懷”、提升服務農村理想信念。例如：2019年本院園林等專業的志愿者前往邵陽市洞口縣，開展“助力鄉村振興、精準科技扶貧”的“三下鄉暑期社會實踐活動”。本院校利用涉農專業的現化農業與生物技術的專業優勢，送農業科技下鄉。涉農專業采用“與種植專業戶心連心”，師生組建“科技小分隊與貧困戶接對幫扶”等形式多方面服務農戶，助推貧困戶經濟的發展。在這次活動中，本院還發揮擁有醫學專業的優勢，開展為貧困農戶送醫贈藥、義診義檢活動，鼓勵他們克服困難脫貧致富。“暑假三下鄉”活動結束時，師生們還為村民奉獻了一場精彩的文藝匯演，獲得村民的陣陣歡笑與掌聲。本院通過上述活動實現校園文化與農村父老鄉親零距離互動融合，了解農村的鄉土人情，推動院?！耙欢邸庇说纳钊腴_展。

二是開展涉農專業技能競賽，多種方式展現“專業文化”，體現農業專業辦學特色。本院每年都舉辦“農業技能競賽日”“高職學生文化藝術節”等活動，開展了具有農業特色的專業技能競賽活動。例如：園林專業開展苗木辨別大賽，生態宜居學院開展花卉景觀設計大賽等活動。除此之外，本院還積極參加全國范圍的農業職業技能大賽。例如：2019年本院園林學院組隊參加了中國現代職業教育集團第一屆技能大賽，獲得了一等獎一項、二等獎三項的優異成績。通過此次技能大賽，鍛煉了同學們的動手能力和技能熟練度，為促進林業技術人才的培養發揮了積極的作用。本院通過開展豐富多彩的專業文化活動，即在潛移默化中培養他們的“三農”情懷，又達到了提升農業專業技能的目的。

三是以“企業文化”進校園為橋梁紐帶。通過吸納企業文化來提升其內涵，增強高職院校辦學活力。本院組建校友聯誼會，促進校企文化的互動和融合；通過建立校企聯合考評學生機制，用企業視角檢驗畢業學生的綜合素質；通過融匯傳統課堂教學和生產現場教學，讓學生真實感受到企業文化。通過定期舉辦成功企業家“創業者說創業”的活動，讓學生了解到農業創業的艱辛和創業成功后的自豪感。本院通過學習和汲取企業正確的價值觀經營理念，把創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、服務意識等滲透到學生的培養過程中，激發涉農專業學生職業認同感，把學生“服務三農”職業追求自覺轉化成正確的人生觀和價值觀。

綜上所述，本院堅守農業辦學方向“初心不改”，堅持從農業人才培養、農業科技創新、社會服務功能、農業文化傳承四方面對接國家鄉村振興戰略，并逐步摸索出具有農業職業教育特點的辦學模式。其主要經驗為以下兩點：（1）本院堅持采取“農村、農企、農戶、農業院?！彼姆铰搫拥摹稗r校結合”辦學理念。（2）采取產學研合、科技下鄉、新型農民培訓和校地共建等多種辦學形式。此辦學模式可將學校擁有的農業科技優勢和農業發展新理念落實到鄉村，使農業人才培養質量和服務農業能力大大提升，并極大地增強了農業高職教育的辦學活力。近兩年來，本二級院?！獔@林學院榮獲“湖南省林業科技工作優秀集體”稱號。本院校被授予“湖南省優秀農業科學普及基地”榮譽稱號，成為湖南省唯一獲此殊榮的高職院校，取得了良好的社會效應。

國家鄉村振興戰略的實施，為涉農高職院校的發展帶來了新的機遇。涉農院校在服務農村區域經濟助力鄉村振興進程中，要立足新形勢下農村社會經濟發展的現實，通過不斷創新“支農”“助農”的手段，搶抓機遇、乘勢而上，為國家農業產業現代化和國家精準扶貧的任務與目標貢獻推動力量。