忠孝義慈行方便 不須求我自然真——淺談通過語文晨間誦讀《弟子規》挖掘班級建設的德育資源

鄭陽艷

（浙江省寧波市鎮海區灣塘小學 浙江寧波 315300）

《弟子規》是中國傳統道德的一個概要式啟蒙讀物。其主要內容是針對兒童的言行，是積極的、具有一定的制約力、明確道理的規范讀本，主要是讓我們從思想上樹立正確的是非觀念，讓我們養成良好的習慣，做好事，摒棄不良行為。因為《弟子規》本身就是概要式啟蒙讀物，所以如果我們深度解讀的話，難免會有一些糟粕。我個人覺得：就《弟子規》中的一些文字，從字面上理解，其實精華多于糟粕，現在很多人批判《弟子規》，主要是針對其中一些故事被過分解讀，過于刻板，缺乏靈活性。我個人覺得，可以讓《弟子規》進課堂，通過一些淺顯的故事，進行適度的解讀，學習《弟子規》的精華。

我從事教學工作20年，也擔任班主任工作20年，從事過高段也從事過低段的語文教學，就《弟子規》而言，我覺得其更適合低段的孩子晨間誦讀。20年的晨間誦讀，個人感覺《弟子規》至少有以下這些優點：1.培養學生的語感。我家孩子從二周半歲就開始接觸《弟子規》，因為里面的語言通俗易懂，可以通過唱、背、頌、吟等形式、唱背頌吟時朗朗上口，符合兒童接受語言的習慣，有利于發展學生的語感，從小培養學生熱愛祖國語言文字的情感；2.增長學生的見識。《弟子規》是依據《論語》編寫的，可以結合手機中的“喜馬拉雅”論語的解讀，學習里面的人文智慧、風俗禮儀、成語典故、倫理道德等中國文化精髓。學生在讀誦時，不僅可以讓孩子體驗到母語的優美，同時又增長了見識。《二十四孝故事》中的詬病較多，但是里面的人物要放在特點的歷史環境中去理解，跟封建社會一直注重的忠孝仁義禮還是非常符合的，有其歷史性。我們應該批判繼承，但不是全盤否定；3.提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。我們可以舉行一定形式的誦讀《弟子規》的比賽和活動，“生活需要儀式感”，學習經典也需要儀式感，可以讓學生穿上漢服誦讀《弟子規》。學生不但會感受濃濃的文化洗禮，還會從中汲取更多的養分。中國語言文字之根在文化經典當中。這些經典的語錄、文章、詩詞記得多了，優美的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，慢慢就了然于胸了。久而久之，學生的口頭表達能力和書面表達能力自然就會提高。學習《弟子規》還有很多好處，我就不一一枚舉了。

以孝順為例，孝順是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。“孝順”就應該順著自己的父母，父母這一輩子不容易，父母有什么不對的，溫柔勸解，不能強硬要求；父母想做的事情，盡量滿足。重大的事情，事先征求父母的意見，然后再做決定；小事情，也不要擅自做主，要稟告父母。身體發膚受之父母，不要傷害自己的身體，讓父母感到不安。不要讓自己的品德有缺失，讓父母丟臉和羞愧！父母在，不遠游。在家時，多和父母溝通聊天，父母的話要回應；不能立刻回應的，也要給父母一個適時的答復，不要敷衍了事。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。關心父母的身體，要晨昏定省，清晨起床先去問候父母，問身體是否康健；下班回家后，向父母告知，以便讓父母放心。父母親愛護子女，子女能孝順父母親，這樣就能家和國昌。一個個經典的孝悌故事，更是適合學生學習和成長的好范本。雖然，其中的很多故事被《弟子規》的反對者所指責，覺得過于在乎長者，而缺乏對幼者人格尊嚴的保護，比如王祥的孝心感天，孟宗泣竹，閔子騫諫父，黃香溫席等等。

對于孝順故事，我的解讀是：《弟子規》是傳統道德的啟蒙讀物，是啟迪道德的文本，更注重的是品德的共性，而不是品德的個性。故事中的人物是真實的，他們也確實是孝順自己的父母，我們應該學習他們的孝道，至于其中一些具體行為就不必拘泥于此。“孝順、孝順”，孝既是順著自己的長輩，但是我們可以保留自己的想法。我們對于父母的最佳狀態是外圓內方，既是表面順著父母，說父母愛聽的，但是堅持自己的原則性行為。這樣，我們的父母也會非常開心快樂的！

在我看來，《弟子規》包含了孝順、謙讓等傳統思想，特別是為學生們的行為做了很好的注解和示范。所謂弟子規的規，也就是規范的意思。本來這本書是兒童啟蒙讀物，大約和《三字經》的效用差不多，讓學生們在背唱頌吟的基礎上感悟和理解，然后指導自己的言行。可是，現代人普遍缺乏這種教育，因此，現在學習這本經典也是恰當的。尤其是當今，人心過于浮躁，有點急功近利，父母也過分關注自己的孩子，一味強調孩子的個性，孩子對父母的孝順不夠，啃老現在越來越嚴重，學習經典也就顯得尤其必要。但是，對于《三字經》過分解讀，或者深度解讀，其中的糟粕還是不少的。因此，我覺得對于低段學生淺嘗輒止，吸收精華即可。

學習《弟子規》，我想不僅能提高一個學生的文化修養，還能促進學生辯證思想的轉化；能在班級中形成良好的德育氛圍；對一個人的成長來說，也是十分重要的的。愛父母，尊重、體諒父母，盡自己所能幫父母做力所能及的事情；愛周圍，對周圍的事物能伸出自己溫暖的雙手；愛祖國，忠誠愛國，為祖國的繁榮昌盛盡自己微薄之力。以上是我在通過語文晨間誦讀《弟子規》挖掘班級建設的德育資源，獲得的一些膚淺的認識，僅供大家參考。