高中思想政治課的德育方法探究

卓拉布比·馬坎

摘要：教育關系一個國家的未來、一個國家的繁榮、一個民族的復興。針對教育，我國教育實踐從實際出發，教育體系不斷調整，契合時代的發展和民族進步的腳步。隨著我國新課程標準的教育改革，促進學生全面發展。我國教育經過多年的探索和實踐，新課改有堅實的理論基礎和科學依據。在新形勢下，面對教學新要求，在現在的高中思想政治課中更加強調的是學生的德育，德育的重要性已經被人們所熟知，并加強了對學生的德育。高中生生接受德育課程教育可有利于學生形成正確的正確的價值觀和人生觀。本文就對高中思想政治課的德育方法進行探究，以期為我國的政治教育作出微薄的貢獻。

關鍵詞：高中思想政治課；德育教學；方法探究

作為中華人民共和國的公民我們有義務和責任去學習政治，通過政治學習可以培養我們作為社會人的自覺性和責任感，培養人的辯證思維能力和認識物質本質的能力。我們從教育大綱中可以看出，政治學習是從小學開始就有的，從認識我們的國情開始，到認識世界和發展。在某種程度上來講政治學習是認識我們生活現狀和生命本質的一種學科性學習。在高中政治中，政治要求我們認識文化、經濟、生活和哲學。從這里可以看出政治涉及面廣，問題研究深，對于高中學生來講，對政治認識不夠，對時事關注不多，很難從意識和思維上真正認識到政治的內涵和學習好政治這一門學科[1]。從傳統的政治教學上來講，政治學習是死記硬背的一種學習模式，以應對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下，我國的高中政治思想的教育更加傾向于學生的德育方面，教育宗旨不在是為考試服務，而是要求學生全面發展，形成正確的人生觀和價值觀，在社會上學生的人生觀和價值觀都是在這個階段塑造起來的，所以教師和家長要在這個階段加強對學生的思想和品德教育。

一、高中政治課堂教學生活化的策略和方法

1、更新教學理念。教師教學理念的更新是開展課堂生活化的前提，是課程改革的關鍵。加強高中教師對于教材中德育內容在生活中體現的理解，在對學生講解課文時，將身邊的或是全民關注的德育實踐相聯系，讓學生自己去體悟德育在生活中的影響。教師應該遵從以學生為主體的教學模式，可以讓學生進行發現討論，這樣更能加深學生對于德育思想的理解，也能從不同角度去看待問題[2]。

2、創造輕松的生活化教學的氛圍。在傳統的教學模式下，課堂的教學氛圍一直是比較嚴謹的。而高中的政治思想的內容是較為枯燥乏味的，導致學生的學習興趣不高。對于教材上的德育內容，學生了解的都是較為片面和死板，所以就需要一個輕松的學習氛圍。老師應該擺脫高高在上的嚴師形象，應該以平等、民主的放式和學生交流，在教學過程中也可以采用問答和討論的方式進行教學，允許學生對政治德育思想和實際生活之間的聯系進行闡述，發表自己的意見，在活躍的課堂氛圍中對政治進行思考。

3、總結高中政治思想教材中的德育內容，將政治思想的德育內容與生活聯系起來。在新課標的改革下，高中的政治教材在編排上更為合理，并且與實際生活聯系起來，將許多實際的生活案例引進教材中。這也就意味著高中政治教學不能只局限于教材教學，要合理的開發多種教學資源，將這些教學資源合理結合進行教學[3]。要進行生活化教學，教師應該將教材中的生活元素提取出來，然后根據課程內容，與實際生活相聯系，從而擴大課堂的廣度和生活化教學的深度。

二、結語

德育是旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在西方，一般指倫理道德教育以及有關的價值觀教育。在社會主義中國包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育新課改的目標是培養具有創造能力和思考能力交際能力的綜合性人才，改變高中政治思想的課堂教學模式，可以加深學生對于德育內容的了解，對學生形成正確的人生觀和價值觀有很大的作用，這是教育重大邁步，同時也需要更多的人加入探討。

參考文獻

[1] 張聰，于偉. 高中思想政治課教師教學焦慮的理論省思[J]. 課程·教材·教法，2011，12：57-61.

[2] 高文亭. 論思想政治教學加強德育功能的意義與途徑[J]. 黑龍江教育學院學報，2012，03：36-38.

[3] 牛芃棫. 荀子思想對高中思想政治課教學的啟發[J]. 現代農村科技，2014，24：62-63.