淺談小學教師利用現代信息技術進行線上教學

■河南省實驗學校鄭東小學 琚 彬

隨著科技手段的發展，信息技術的不斷普及，教學已經不僅僅局限于課堂中，線上教學手段的成熟讓學生可以在家里進行有效的課堂學習。同時，線上教學可以針對學生的水平進行個性化的輔導，真正做到因材施教。隨著線上教學的不斷普及，針對小學生的個性化課堂也隨之出現，線上教學有效打破了空間和時間對于教學的限制，同時，教學資源的共享也讓教學形式更加豐富多彩。對于偏遠地區的學生來說，更是可以足不出戶進行更高效的課堂學習，同時，線上教學更有利于學生進行碎片化時間的管理和知識的隨時復習。

一、線上教學的優勢

（一）不受空間限制

線上教學利用現代信息技術手段，利用各種平臺，既可以進行教學前的準備工作，又可以讓教師和學生足不出戶就可以進行教學互動，根據實際情況進行教學。甚至在偏遠的農村，一部智能手機就可以讓師生進行教學互動。

（二）教學資源共享，優質教學資源效用最大化

線上教學采用的是屏幕鏈接和溝通，而線上平臺就意味著擁有大量資源，教師在教學過程中可以開發整合各種優質教學資源，利用在自己的課堂上，既能豐富自己的課堂，又能讓優質教學資源效用最大化，使學生享受到好的教學效果。

（三）不受時間限制，可回看，增強學習效果

線上教學多數以直播形式開展，但在實際教學過程中，有些特殊情況不能觀看直播或者直播卡頓，所以，很多線上直播平臺都有回看功能。這就意味著，學生如果有不明白或者掌握不夠扎實的情況可以進行回看，在某種程度上就增強了學習效果。可以說線上教學的不斷普及，最大化地使用了網絡教學平臺技術，線上作業的提交與反饋、線上測試、網絡閱卷等，充分展現出了目前國內網上學習的所有優勢，教師創造性地將技術與教學活動進行較為完美的結合。

二、線上教學暴露出的問題

（一）影響學生視力

在這場“大考”中，擺在面前最不容忽視的當屬長時間使用電子設備，對身體、視力的影響。健康問題也不斷升級而越來越被重視，足不出戶可進行線上學習，同樣這種學習形式最大的好處也成了最大的局限。小學生處在正在長身體，各項身體機能發育的關鍵期，線上教學使他們不得不長時間面對電子設備，家長和教育部門的擔憂隨之而來。

（二）師生互動不足

作為教師，擔憂的不僅僅是學生的視力保護，在線上教學實踐過程中，教師發現了另一個問題：不能實時直觀接收學生學習狀態，思維互動滯后。線上授課時，局限于空間，教師與學生不能面對面溝通，沒有在教室里的空間感，尤其是小學生，自控能力有限。有的學生無法堅持看完直播，中途離開；還有的學生上課走神、做小動作等。

（三）教師面對的挑戰增大

在線教育給教師增加了工作量，資源、平臺和工具的熟練應用對教師技能提出了新的要求，年輕教師經過培訓，上手快基本沒什么問題，但就習慣傳統教學的很多教師來說，從線下到線上教學模式的轉變也是較大的挑戰。時常會出現一些讓人措手不及的意外。新的教學形式和變化，對于廣大師生來說都是極大的挑戰，出現問題后，教育行政部門和學校教學部門不斷進行調研，調整，要求教師精講多練，講練結合，努力提高線上教學的有效性。同時在教學過程中增強互動，了解學生對所學知識的掌握情況，及時反饋學生的學習成效，提升學生的課堂參與度，充分發揮網絡平臺留言板、連麥、視頻會議等開展互動教學。

三、解決線上教學問題的策略

在直播教學中最常見的是網絡卡頓的問題，涉及教師端、學生端、所用設備、網絡帶寬等多方面因素的影響，雖然網絡運營商最大限度地解決教師網絡帶寬的問題，但由于用戶量太大、時間相對集中等問題，還需要多方配合才能緩解：

（一）從教師端著手

首先在直播時將超清直播改為標清直播或流暢直播，同時減少必須播放視頻資源時長，直播過程中盡量不連麥或少連麥。清理電腦或手機內存提高電腦或手機運行速度。其次控制參與直播的學生人數，盡量不用或少用多群聯播。提前下發學習資料，避免線上教學期間直播與資料下載多任務在線運行。

（二）做好家長培訓

在直播過程中每個學生只準用一臺終端設備接入觀看直播課程，應盡量減少家庭其他設備使用網絡。如果用筆記本電腦觀看直播，請盡量用網線連接路由器。雖然教師和家長在線上學習過程中，針對硬件、網絡環境、平臺功能等出現的問題想了很多辦法，但是依然存在連麥經常連不上，聲音斷斷續續；使用互動面板時，信息有延遲，學生打字速度慢，低年級學生不會打字等問題。部分學生不能及時進直播間，作業沒有按時完成等。

四、線上教學過程中的注意事項

（一）保證直播環境優美

在家進行直播時要提前調試好設備，打開課件、要播放的視頻、音頻文件（暫停），同時要保證攝像頭所涉及的范圍環境優美。直播時的聲場要保持靜音。直播時電腦的桌面要保持美觀有序，不必要的文件進行歸類整理，同時關閉或卸載不必要的應用軟件，避免彈窗廣告。

（二）著裝得體大方，語言規范

教師授課時要著裝整齊干凈，注重儀表和禮儀。說話不能太隨意，保持課堂的嚴謹和嚴肅性，不出現有爭議的語言，音量適中，聲音清晰。

（三）充分發揮技術優勢，增強畫面感和趣味性

教師要認真備課，制作精美的課件和視頻，給學生呈現一個美觀、畫面感強的視頻直播場景。

（四）用手機直播時要避免被打擾

建議教師在直播期間要將手機設置為免打擾模式，確保直播期間不接打電話，避免因電話撥入而導致手機中斷直播等。

總之，線上教學讓我們享受到了現代信息技術帶來的便利，師生應用信息技術的能力和意識都有了很大的提高。但在使用時遇到的問題我們依然不能小覷，如何更好地進行線上和線下的互補、互惠是一個新的課題。在提供優質學習資源的基礎上，收集學生過程性學習數據，向學生推送個性化學習內容，幫助學生開展自主性、個性化學習，著力構建更加開放共享、充滿活力的教育信息化發展格局。