淺談初中地理教學中如何培養學生的學習興趣

■甘肅省張掖市甘州區金安苑學校 郭海霞

一、初中地理學科教學學生學習興趣培養的必要性

地理學科在學生中考中所占分數比例相對較少，受應試教育影響，學校設置的地理課程教學課時較少，因此對學生的地理學習造成了很大影響，學生普遍缺乏學習興趣。如何有效提高學生地理學科學習興趣，是初中地理教師需共同探討的問題。在教學中如果學生對于地理學科擁有了濃厚的興趣，就可以摒棄所有的負面情緒積極參與地理學習，自主獲取自己想要了解的地理知識。若在學習過程中學生對于地理學科沒有太多的興趣，不僅會影響學生自身的學習，也會給其他同學帶來負面情緒，導致整個班級地理學習氛圍不夠濃厚，整個課堂缺乏生機和活力。一旦學生失去地理學科學習的敏感性，參與地理學習時就會產生抵觸情緒，如果無法突破這一現狀，對于初中地理學科教學會有更加嚴重的影響，地理學科教學也就失去了應有的作用和意義。

二、在地理教學中培養學生學習興趣的措施

（一）趣味性的課堂導入方式，激發學生學習興趣

在初中階段的地理學科教學當中，教師為了能夠讓學生的注意力更加集中，可以運用一些趣味性的課堂教學導入方式，以激發學生的地理學習興趣。在地理學科教學過程中導入策略非常豐富，本文就簡要介紹以下幾點：

1.合理利用地理知識當中的“之最”進行導入。在初中地理區域地理知識教學過程中，如果運用傳統的講解方式會讓整個課堂氛圍不夠活躍，學生也不愿意聽教師講課，也很難激發學生的地理學習興趣。因此在新課程導入時，可以通過一些地理之最，吸引學生眼球，集中學生注意力，讓學生興趣滿滿。例如，在引導學生學習我國青藏地區時，設置問題：世界上最高的高原在哪里？這兒的人們生產、生活環境如何？這時所有的學生都會非常積極地進行討論，運用各種方式解決這一問題，整個課堂氛圍變得更加活躍。

2.通過優美景觀進行教學導入。學生在學習中東地區時，教師就將中東地區的沙漠油井、獨特的伊斯蘭建筑、迪拜高塔等這些比較獨特的景觀展示給學生，吸引學生的注意力，讓學生對接下來要了解的內容充滿好奇，學生也會更認真地學習相關知識內容。這樣在欣賞和好奇中激發了學生地理學習興趣。

（二）通過學生熟知的事例和現象激發學生學習興趣

地理與我們的日常生活有著密切聯系，在實際生活當中時時刻刻都要接觸地理相關知識。例如，太陽的東升西落，冬季寒冷夏天炎熱，春夏季節每天天亮得特別早這些現象。在初中地理學科教學當中，教師如果能夠將學生身邊的日常地理現象與學生學習的地理知識相互融合，就會給地理學科教學融入新的活力和生命，讓地理學科更具吸引力。

（三）引導學生學會科學記憶，培養學生學習興趣

雖然初中階段學生的思維能力得到了一定發展，但地理知識當中有許多內容比較抽象難以理解，學生記憶起來困難重重。這也導致許多學生在學習過程中逐漸失去信心，缺乏學習興趣，雖然有些學生學習也很努力，但運用傳統死記硬背的方式學習效率并不理想，學生在學習中也會感覺枯燥乏味。教師在教學過程中，可以導入一些科學有效的學習記憶方式，以激發學生的地理學習興趣。

例如教學我國第三級階梯分界線：一二階梯分界線昆侖祁連橫斷，二三階梯分界線大興太行巫山雪峰。對于這些地理知識的總結，可以運用比較朗朗上口的趣味法，讓學生在閱讀中自然而然地記住這些內容，降低學生的記憶難度。學生學起來就會更加簡單，在長期的學習過程中學生學習興趣油然而生。

（四）提升學生思維能力，有效激發學生學習興趣

在初中地理學科教學當中，教師應注重教學問題的設置，用巧妙的地理問題培養學生的思維能力，引導學生更加迅速地理解要學習的地理知識，有效提升學生的思維能力。例如，學生在了解青藏地區相關知識時，首先青藏地區海拔較高，然后用海拔每上升100米氣溫會降低0.6℃這一知識點啟發學生，讓學生更好地理解青藏地區海拔高度，屬于高原山地氣候，青藏地區氣溫較低，冬季嚴寒夏季涼爽。例如，創設問題情境：為什么近年來科學家在非洲赤道附近發現了古代冰川遺跡？南極地區終年嚴寒，但是為什么科學家會在南極地區發現巨大煤層？通過這些具有吸引力的問題情境創設，吸引學生的注意力，讓學生在學習過程中更加積極，有效激發學生的思維能力，產生求知欲，進而激發學生的地理學習興趣，讓學生更加積極地參與地理學習。

（五）合理運用信息技術教學，激發學生學習興趣

在初中地理學科教學當中各類圖畫所占比例較大，而且學生在學習過程中，也愿意去研究教材中的各種圖畫內容。他們對于文字信息和知識缺乏學習興趣，教師在教學中需要了解學生的心理特征，有效結合信息技術將地理圖畫信息，通過多媒體展示給學生看。這樣學生在學習過程中，就能夠了解到形象生動的圖像信息內容，讓學生有身臨其境的體驗。通過此方式引導學生更好地學習地理知識，提升學生的分析能力，增強學生學習地理知識興趣。

（六）在相互合作中，培養學生學習興趣

絕大部分的初中學生很容易受到環境因素的影響，地理學科教師在教學過程中應有效運用學生的這一特征，引導學生進行小組合作學習。在小組中學生互相合作、積極探討，能更好地學習地理知識，在相互合作過程中，學生能夠感受到其他同學的優點，了解自身的不足，這對于學生的學習有著非常重要的影響，對學生學習興趣的培養有著非常積極的作用。

（七）游戲化課堂活動，提高學生學習興趣

在游戲中學生能夠獲得更多的快樂，初中地理教師在教學過程中，應有效運用學生的這一特征，合理借助游戲讓學生更好地學習地理知識。在游戲過程中，學生也會對地理知識學習充滿興趣，并且對地理學科學習充滿希望。

三、結語

總之，在初中地理學科教學中，學生學習興趣的有效激發，能夠引導學生積極學習。地理教師在實際教學過程中，應尋找各種科學可行的教學方式，從而有效激發學生學習興趣，提升初中地理教學效率。