小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施數(shù)學(xué)理趣課堂的策略研究

■甘肅省張掖市高臺縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué) 王翠花

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)知識的原理，從而使學(xué)生把握數(shù)學(xué)課堂的積極意義，理解數(shù)學(xué)知識的原理。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要把握一個“理”字，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識理解透徹，理解數(shù)學(xué)知識的精神實質(zhì)、前后知識的相互聯(lián)系；還把握一個“趣”字，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的過程中找到樂趣，在樂趣中尋求學(xué)習(xí)的動力，從而全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為將來進一步的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、在知識的應(yīng)用中尋求理趣

數(shù)學(xué)知識和人們的生活緊密相連，現(xiàn)實生活中我們時時刻刻都能感受到數(shù)學(xué)知識的存在。那么如何把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的時候明白一定的道理，從中感悟?qū)W習(xí)知識的樂趣？比如在學(xué)習(xí)百分數(shù)知識時，正式授課以前，教師可以布置學(xué)生搜集一些飲料瓶，查看外包裝上的百分數(shù)，讓學(xué)生初次感受百分數(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用，從而感受數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中無處不在，通過聯(lián)系生活實例，讓學(xué)生真正理解百分數(shù)的含義。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去解釋生活中的一些現(xiàn)象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如日常生活中的洗衣服，洗衣服時經(jīng)常要用到洗衣粉或洗衣液，那么在一盆清水當(dāng)中，倒入多少洗衣粉或者洗衣液能達到最佳的洗滌效果？學(xué)生通過查閱資料，經(jīng)過反復(fù)的實踐研究，掌握了科學(xué)地使用洗衣粉或者洗衣液的方法，明白了百分數(shù)這個“理”，又從實際的操作當(dāng)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“趣”。這樣就達到了活學(xué)活用數(shù)學(xué)目的，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生對知識的應(yīng)用，讓學(xué)生在應(yīng)用知識的過程中體會生活情趣，從而理解數(shù)學(xué)的真正含義。

二、在操作實踐中體悟數(shù)學(xué)知識的理趣

小學(xué)生最大的性格特點就是好奇心特別強烈，在這種心理因素的驅(qū)動之下，小學(xué)生顯得特別好動，那么數(shù)學(xué)教師就要充分利用小學(xué)生的這種性格特點，讓他們在操作實踐當(dāng)中體悟數(shù)學(xué)知識的原理，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情趣，在具體的動手實踐活動當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是空間抽象思維能力的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“比的意義”這一節(jié)時，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就能從生活中找到“比”，理解比例的真正意義。上課的時候，教師讓學(xué)生測量自己拳頭的周長，得出一個數(shù)據(jù)，然后再引導(dǎo)學(xué)生測量自己腳的長度，結(jié)果學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)拳頭的周長與腳的長度之比是1：1；學(xué)生從測量當(dāng)中得到了樂趣。接下來引導(dǎo)學(xué)生進一步測量自己的身高與自己的胸圍，然后兩組數(shù)據(jù)對比，對比的結(jié)果是身高與胸圍的長度之比為2：1；結(jié)果學(xué)生還驚奇地發(fā)現(xiàn)身高與腳長之比為7：1。學(xué)生測量自己身體的數(shù)據(jù)越多，發(fā)現(xiàn)的驚喜越多，情趣越多，那么學(xué)生對“比”這一概念理解得就越加深刻。在這一教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生通過具體的動手操作，掌握了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。然后教師通過語言上的引導(dǎo)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個過程中，教師把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成了直觀的數(shù)據(jù)對比，學(xué)生從數(shù)據(jù)的對比當(dāng)中理解了本節(jié)課所學(xué)知識的重點和難點，從而有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣調(diào)動起來，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，探究數(shù)學(xué)知識的原理。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，能讓找到學(xué)習(xí)的樂趣，深化對數(shù)學(xué)知識的理解，加強了學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們將來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。