高校圖書館構建自主學習信息資源保障體系研究

孫姍姍

（黑河學院，黑龍江 黑河 164300）

時代的迅速發(fā)展，使當代大學生的視野逐漸開闊，課堂上所教授的知識已難以滿足學生的發(fā)展需求。因此，大學生需要充分利用課余時間，通過各種途徑來獲取更多的知識。高校圖書館作為大學生的“第二課堂”，應為學生搭建自主學習的平臺，為學生提供豐富的信息資源保障，特別是在網(wǎng)絡信息技術如此發(fā)達的時代下，高校圖書館更應發(fā)揮其效能，創(chuàng)建新型教學模式，激發(fā)學生自主學習的積極性，促進圖書館服務水平的提升。

一、自主學習信息資源保障體系構建的意義

（一）為大學生提供必要的學習資源

為大學生提供必要的學習資源是自主學習信息資源保障體系構建的根本意義。所謂學習資源就是指能夠支持學習的資源，包括學習材料、學習環(huán)境等［1］。凡是能幫助學生個人進行有效學習的相關因素均屬于學習資源。信息技術的發(fā)展，讓學習資源與科技環(huán)境之間實現(xiàn)了有機結合，作為學習資源整合與共享的平臺，高校圖書館在其中發(fā)揮了重要作用。高校圖書館蘊含著大量的網(wǎng)絡信息資源和文獻，這些學習資源基本都可以借助信息技術實現(xiàn)傳播與共享。在信息化技術的推動下，高校圖書館告別了傳統(tǒng)單一的信息提供模式，構建了音、像、圖、文一體化的信息提供方式［2-3］，這意味著圖書館中的信息資源愈加豐富。自主學習信息資源保障體系的構建，不僅能使學生獲取更多的知識，而且拓展了其所學知識的廣度與深度，多樣化的信息資源可以為學生的就業(yè)、考試、創(chuàng)業(yè)等提供相關信息，從而為學生的未來提供更多可能性。……