傳統文化教育融入小學語文識字教學的策略

翟秀敏

（永城市第十一小學，河南 永城 476600）

全面落實“立德樹人” 的根本任務，顯著提升新課改育人實效是新時代小學語文基礎教育教學的基本要求。但當前階段，小學語文識字教學并未從根本上變革落后的識字模式，相當一部分小學語文教師對漢字的構字規律和承載的文化底蘊缺少深入研究，使漢字學習實效大打折扣。為提升傳統文化進校園的實效性，小學語文識字教學有必要積極融入傳統文化元素，利用漢字的厚重文化傳統達到鑄魂育人的目的。

一、從漢字審美化的視角掌握漢字所負載的傳統文化

在小學語文識字教學中融入優秀傳統文化，是筑牢中華民族文化之基的重要工程。漢字創制之初便確立了漢字表意為主的文字性質，漢字形體本身就具備了漢字文化信息的理據性和可釋性。從審美角度開展識字教學，有助于學生領略漢字內外兼修之美、內涵豐富之美。

（一）書法審美化的識字之美，掌握中華書法傳統技藝

強調審美功能是新時代小學語文教學課程標準在漢字教學方面的側重點之一。其中，在學習的第一階段“初步感受漢字的形體美”，在學習的第二階段完成“用毛筆臨摹正楷字帖” 的任務，在學習的第三階段需要通過“書法練習” 感悟漢字之美，在學習的第四階段則要感悟中國傳統書法承載的審美價值，最終使學生掌握傳統的書法技藝，欣賞、領悟漢字形義之優美與深邃。漢字是中華先民在長期的生產生活實踐中創造的，是承載輝煌燦爛中華文化的有效載體。……