融合教育背景下聽(tīng)障兒童隨班就讀質(zhì)量提升策略研究

單敬文 許 新

（1. 棗莊市殘疾兒童教育康復(fù)中心，山東 棗莊 277800；2. 徐州市沛縣楊屯鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 徐州 221631）

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)殘疾人事業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，殘疾人服務(wù)水平不斷提高。2016 年7 月28 日，習(xí)近平總書(shū)記在河北省唐山市考察時(shí)指出：“中國(guó)有幾千萬(wàn)殘疾人，2020 年全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少。為殘疾人事業(yè)做更多事情，也是全面建成小康社會(huì)的一個(gè)重要方面。” 黨的十九大提出，中國(guó)堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生。中國(guó)將進(jìn)一步發(fā)展殘疾人事業(yè)，促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展和共同富裕［1］。在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)和科技條件下，聽(tīng)障兒童若做到早期確診、早期配用助聽(tīng)設(shè)備、早期開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練，助聽(tīng)補(bǔ)償?shù)男Ч€是比較可觀的。但目前，仍有少數(shù)聽(tīng)障兒童由于各種原因，聽(tīng)力補(bǔ)償仍不能恢復(fù)到正常水平。盡管如此，這部分聽(tīng)障兒童仍不愿去聾啞學(xué)校，而是希望能進(jìn)入普通學(xué)校就讀，這就對(duì)普通中小學(xué)執(zhí)行隨班就讀政策、促進(jìn)融合教育發(fā)展提出了更高的要求。

隨班就讀是依法保障殘疾兒童平等接受九年義務(wù)教育的重要途徑，同時(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程。該工作的有效開(kāi)展，需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與，并形成政府主導(dǎo)隨班就讀，學(xué)校積極接納兒童隨班就讀，教師積極投身隨班就讀教育教學(xué)，家長(zhǎng)主動(dòng)送孩子隨班就讀，殘疾兒童愿意到普通學(xué)校隨班就讀的可喜局面，全面提升隨班就讀質(zhì)量。……