劉朋娜
(開封文化藝術(shù)職業(yè)學院 初等教育學院,河南 開封 475004)
“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平。”[1]在中國特色社會主義新時代,把脈學生思想動態(tài)是開展思想政治教育的基礎(chǔ),加強學生思想動態(tài)的研判響應(yīng)與對策研究,是有效開展思想政治教育工作的前提,對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才具有重要意義。作為來自高職教育一線的輔導員,筆者結(jié)合典型案例,剖析大學生思想政治教育的可行方法,以就教于方家。
對于剛?cè)胄5拇笠恍律裕绾螏椭麄円?guī)劃自己的學業(yè)、生活以及擇業(yè)就業(yè),是一個亟待研究的課題。為使學生在大學階段不留遺憾,德育建設(shè)要加強。不健康的道德品質(zhì)直接影響每名學生的學習、生活乃至價值觀。很多學生渴望在大學里過得充實,也很想有一個積極、健康、向上的班集體,但良好道德品質(zhì)的形成并不是一蹴而就的。如何處理好德育過程中遇到的問題,是輔導員應(yīng)該深入思考的話題。
實際上,德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程,學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知,即道德認知,是學生品德形成的基礎(chǔ);情,即道德情感,是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力;意,即道德意志,是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量;行,即道德行為,是衡量一個人道德品質(zhì)的重要標志。……